分析 分析甲圖:甲為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖,其中1為外膜,2為內(nèi)膜,3為基粒,4為葉綠體基質(zhì).
分析乙圖:乙為線粒體結(jié)構(gòu)示意圖.
解答 解:(1)甲為葉綠體,是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.H2O分子從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入到4葉綠體基質(zhì)中需要通過(guò)2層膜,即4層磷脂分子層.
(2)乙為線粒體,是細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(3)原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,不含葉綠體和線粒體.
(4)唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此,參與唾液淀粉酶合成和分泌的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
故答案為:
(1)葉綠體 光合作用
(2)線粒體 有氧呼吸
(3)沒(méi)有
(4)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng)細(xì)胞中無(wú)線粒體,其細(xì)胞只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲能 | |
B. | 乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸 | |
C. | 衣藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 | |
D. | 酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞種群群落生態(tài)系統(tǒng) | B. | 細(xì)胞群落生態(tài)系統(tǒng)種群 | ||
C. | 個(gè)體種群生態(tài)系統(tǒng)群落 | D. | 個(gè)體群落種群生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、核糖體是能產(chǎn)生水的細(xì)胞器 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 | |
C. | 與性激素合成有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
D. | 高爾基體能合成多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 底物濃度不能改變酶催化活性 | |
B. | 物質(zhì)B能通過(guò)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶變性而降低反應(yīng)速度 | |
C. | 減小底物濃度不能消除物質(zhì)A對(duì)該種酶的影響 | |
D. | 增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對(duì)該種酶的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 10種 | C. | 20種 | D. | 100種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
止痛藥并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo),它的作用部位可能在
A.細(xì)胞體
B.軸突
C.突觸間隙
D.樹(shù)突
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