（10分）請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）圖中⑨名稱(chēng)是 ，①名稱(chēng)是__________。圖中代表肽鍵的序號(hào)為 （寫(xiě)出其中1個(gè)即可）。

（2）該化合物是由 個(gè)氨基酸分子失去 水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做 。

（3）圖中有_____個(gè)肽鍵，該化合物叫_______肽，有_____個(gè)氨基和____個(gè)羧基。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)高三四月份區(qū)調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化及相關(guān)反應(yīng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．H5N1與HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)表達(dá)信息的過(guò)程不同

B．②③過(guò)程中涉及的堿基配對(duì)有A－U、G－C

C．B細(xì)胞與X細(xì)胞都具有特異性識(shí)別能力

D．人體細(xì)胞中均含指導(dǎo)b合成的相關(guān)基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖，從中得到的正確結(jié)論是 ()

A．R基因中與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基和一個(gè)堿基

B．R、S、N、O互為等位基因

C．果蠅的每個(gè)基因是由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成的

D．基因具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一條染色體上可以有多個(gè)基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

控制玉米株高的4對(duì)等位基因?qū)χ旮叩淖饔孟嗟龋曳謩e位于4對(duì)同源染色體上。已知基因型為aabbccdd的玉米高10 cm，基因型為AABBCCDD的玉米高26 cm。如果已知親代高10 cm和26 cm，則F1的株高及F2的表現(xiàn)型種類(lèi)數(shù)分別是( )

A．12 cm、6種 B．18 cm、6種 C．12 cm、9種 D．18 cm、9種

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說(shuō)——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1

D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項(xiàng)不是作為系統(tǒng)的邊界--細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用

A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) B．控制細(xì)胞的代謝和遺傳

C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肽鍵可表示為

A. —CO—NH— B. —NH—CO—

­­C. D. 以上都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用描述，錯(cuò)誤的是 ( )

A．先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡；

B．先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)；

C．把視野調(diào)亮，圖像才清晰；

D．高倍鏡縮小了觀察視野，放大了倍數(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技】（15分）中國(guó)器官捐獻(xiàn)與移植委員會(huì)要求，2015年1月1日起，我國(guó)全面停止使用死囚器官，公民自愿捐獻(xiàn)成為器官移植供體的唯一來(lái)源。人體移植器官短缺是一個(gè)世界性難題�？茖W(xué)家想通過(guò)生物工程技尋求可替代的移植器官�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）科學(xué)家正試圖利用基因工程方法對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，采用的方法是將器官供體基因組導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制 的表達(dá)，再通過(guò)無(wú)性繁殖，培育出無(wú)免疫排斥反應(yīng)的移植器官。此過(guò)程可能用到的生物工程技術(shù)有： （寫(xiě)出至少三種）。

（2）胚胎移植前，首先要對(duì)受體母豬進(jìn)行 處理，以保證其生殖器官的生理環(huán)境適合胚胎發(fā)育。將發(fā)育至 時(shí)期的胚胎，植入受體母豬體內(nèi)，還需要對(duì)受體母豬進(jìn)行 檢查，來(lái)確定移植是否成功。

（3）一部分科學(xué)家提出，可以通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行體細(xì)胞核移植，培養(yǎng)成胚胎。再?gòu)? 中分離出胚胎干細(xì)胞，利用 將胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)成特定器官，進(jìn)行移植。這一過(guò)程屬于 克隆，中國(guó)政府不反對(duì)此種克隆技術(shù)。

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