下列有關(guān)細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、同一個(gè)人體內(nèi)的胰腺細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞內(nèi)mRNA種類不同
B、與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶可為底物供能從而使反應(yīng)能在較低溫度下進(jìn)行
C、合成性激素的分泌細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)
D、線粒體基質(zhì)中含有核酸和參與呼吸作用的酶
考點(diǎn):酶的特性,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞的分化
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),酶的作用機(jī)理,細(xì)胞內(nèi)不同細(xì)胞器的功能,有氧呼吸的過(guò)程,回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、由于細(xì)胞細(xì)胞分化,同一人體中胰腺細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞的功能不同,胰腺細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞內(nèi)mRNA種類不同,A正確;
B、與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著,因此酶而使反應(yīng)能在較低溫度下進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)類物質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的場(chǎng)所,因此合成性激素的分泌細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá),C正確;
D、線粒體基質(zhì)中含有少量DNA和RNA,也含有與有氧呼吸第二階段有關(guān)的酶,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,并通過(guò)分析、比較、綜合等方法對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子由4種脫氧核苷酸組成
B、DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
C、堿基與脫氧核糖相連接
D、磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人體細(xì)胞外液酸堿度的變化維持在一個(gè)較狹小的范圍,通常接近(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBb的小鼠,在減數(shù)分裂過(guò)程中,A和a、B與b兩對(duì)等位基因何時(shí)發(fā)生分離( 。
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述,正確的是(  )
A、基因突變不一定會(huì)改變生物的性狀
B、性狀相同則基因型一定相同
C、染色體上某個(gè)基因的丟失屬于基因突變
D、不同基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上相同的密碼子可編碼相同的氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,不包括下列內(nèi)容中的( 。
A、膝跳反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D、菠菜的單個(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲,其中的數(shù)字為氨基酸序號(hào),虛線表示-S-S-鍵,它是由兩個(gè)-SH失去兩個(gè)H形成的)及肽鏈的部分放大圖(圖乙),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)由1條肽鏈組成,含有123個(gè)肽鍵
B、圖甲的形成過(guò)程中質(zhì)量減少了2238
C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有的游離的羧基和游離的氨基分別為2個(gè)和2個(gè)
D、合成該肽鏈時(shí),直接決定其氨基酸種類和順序的是DNA上堿基的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾弗里細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,為了弄清什么是遺傳物質(zhì),他設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.問(wèn)培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)活S菌的是( 。
A、S菌的蛋白質(zhì)+R活菌
B、S菌的多糖+R活菌
C、S菌的DNA+R活菌
D、S菌的多糖+S菌的蛋白質(zhì)+R活菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1946年美國(guó)科學(xué)家卡爾文等進(jìn)行了探究光合作用過(guò)程的下列實(shí)驗(yàn).
(1)供給小球藻細(xì)胞持續(xù)的光照和CO2,使其光合作用處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).然后,在短時(shí)間內(nèi)加入放射性同位素標(biāo)記的14CO2,在5秒光照后,卡爾文找到了含有14C的光合作用產(chǎn)物是
 
、C5和葡萄糖.卡爾文重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作,但在0.5秒光照后,找到的含有14C的化合物主要是
 

(2)卡爾文在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)把燈關(guān)掉后,由于
 
 
供應(yīng)逐步停止,導(dǎo)致
 
的濃度急速升高.如果在光照下突然中斷
 
的供應(yīng),則C5就積累起來(lái).
(3)卡爾文等探究的14C轉(zhuǎn)移過(guò)程被稱為光合作用的
 
反應(yīng)階段,其場(chǎng)所是
 

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