【題目】下圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質變化示意簡圖,其中a、b表表示物質,①~④表示生理過程。據(jù)圖回答:

(1)圖中①是___________階段,其場所是______________________,①過程中與a物質產(chǎn)生有關的色素中,主要吸收紅光和藍紫光的色素是____________,①過程為②過程提供_____________________。

(2)②過程中發(fā)生的能量變化是_______________________________。

(3)當b供應量突然減少時,短時間內C5的含量變化是__________________,④過程中a利用的具體部位是____________。乳酸菌可以進行圖中的__________過程(填序號),其場所是_________________。

(4)圖中可以產(chǎn)生ATP的過程有________________(填序號)。

【答案】光反應 葉綠體類囊體薄膜(或葉綠體基粒) 葉綠素 (或葉綠素a和葉綠素b) [H]和ATP ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能 增加 線粒體內膜 細胞質基質 ①③④

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應,②表示暗反應,③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三階段,是丙酮酸的徹底氧化分解,其中a是氧氣,b是二氧化碳。

1)圖中①是光反應階段,其場所是在葉綠體類囊體薄膜,①過程中與a物質產(chǎn)生有關的色素中,葉綠素 (或葉綠素a和葉綠素b)主要吸收紅光和藍紫光,①光反應過程為②暗反應過程提供[H]ATP。

2)②過程表示暗反應,暗反應過程中發(fā)生的能量變化是活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能,圖中生理過程的能量最終來源于太陽能。

3)當二氧化碳供應量突然減少時,會抑制暗反應中二氧化碳的固定,導致C3的含量減少、C5的含量增加;④過程表示有氧呼吸的第二、三階段,過程中氧氣利用的具體部位是線粒體內膜(第三階段)。乳酸菌可以進行圖中的③過程,其場所是細胞質基質。

4)圖中可以產(chǎn)生ATP的過程有①光反應,③④有氧呼吸第一、二、三階段。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示細胞分裂過程中一條染色體()的變化過程。下列說法正確的是( )

A. ①表示染色體的復制,一定發(fā)生在有絲分裂的間期

B. ②表示染色質螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期

C. ③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期

D. d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是特異性免疫的部分環(huán)節(jié).下列相關敘述錯誤的是( )

A.吞噬細胞對抗原的識別具有特異性,T細胞能識別抗原

B.在特異性免疫中,吞噬細胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用

C.如圖中T細胞將進行增殖和分化,則圖示屬于細胞免疫

D.如圖中T細胞將呈遞抗原,則圖示屬于體液免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示反射弧的結構模式圖,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的f表示的結構是________。

(2)圖乙中的⑥是下一個神經(jīng)元的________________的膜,當神經(jīng)遞質作用在⑥上會使該神經(jīng)元產(chǎn)生__________________

(3)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質參與下才能完成,神經(jīng)遞質由A細胞合成,經(jīng)過________(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤_________融合經(jīng)________作用將神經(jīng)遞質釋放到突觸間隙。

(4)遞質從合成到進入突觸間隙的全過程需要能量,所以在突觸小體中含較多的________(細胞器)。

(5)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是____________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為人的成熟紅細胞膜的結構示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖乙表示物質運輸曲線。圖丙中A為一摩爾每升的葡萄糖溶液,B為一摩爾每升的乳糖溶液,半透膜上有圖甲中的蛋白質①。相關敘述正確的是( )

A. 圖甲中乳酸和葡萄糖跨膜運輸均與氧氣濃度有關

B. 圖甲中葡萄糖的運輸可以用圖乙中的M表示

C. 葡萄糖和乳糖的運輸與細胞膜的流動性無關

D. 圖丙到液面不再變化時,右側液面高于左側液面

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲和圖乙分別表示單側光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。請分析并回答問題。

(1)生長素的主要合成部位是___________________,在這些部位,__________經(jīng)過一系列反應可轉變成生長素。

(2)據(jù)圖甲可知,該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性,且測得其背光側的生長素濃度為n(如圖乙所示),則其向光側生長素濃度范圍是_________

(3)據(jù)圖乙可知,根和莖對生長素反應的靈敏程度依次為______,據(jù)此推測根的向光側和背光側分別對應圖乙中的____點,根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有__________特點。

(4)有同學設計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸”,請繪圖表示實驗組結果并標注說明。

_____

(5)若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理實驗根尖切段,再重復(4)實驗,結果實驗組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機理可能是_________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中①、②、③、④分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題。

(1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是__________,②過程中碳的傳遞形式是__________,丙中A為第_______營養(yǎng)級,③代表的生理作用為______________。

(2)若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為_________kJ。

(3)若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ,則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是_______%。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有___________的特點。

(4)分析圖三中能量關系可知,乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量,這其中包括第______營養(yǎng)級生物糞便中的能量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細胞需氧呼吸的基本過程示意圖如下。下列敘述正確的是

A. 階段A為糖酵解,該階段的產(chǎn)物是丙酮酸和物質①

B. 階段B為檸檬酸循環(huán),該過程產(chǎn)生大量ATP

C. 階段A和階段B為階段C提供[H]和ATP

D. 階段C為電子傳遞鏈,有關酶存在于線粒體內膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 有人取同種生物的不同類型細胞,檢測其基因表達,結果如圖.下列有關圖示的分析正確的是( 。

A. 在基因1~8中,控制核糖體蛋白質合成的基因最有可能基是基因5

B. 若基因1~8中有一個是控制細胞呼吸酶的基因,則最可能是基因7

C. 功能最為近似和差異最大的細胞分別是l與6、5與7

D. 細胞分化使不同細胞中RNA完全不同,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案