組別 | 交替頻率 | 實驗總時間 | 光照總時間 | 光和產物相對值 |
1 | -- | 135s | 135s | 100 |
2 | 67.5s | 135s | 67.5s | 50 |
3 | 7.5s | 135s | 67.5s | 70 |
4 | 3.75ms | 135s | 67.5s | 94 |
分析 本題是對光照強度、溫度、二氧化碳濃度對光合作用強度的強度影響的考查,分析光合作用強度隨時間變化而變化的曲線,明確光合作用強度隨時間變化而變化是由于一天中不同時間段的光照強度、溫度和二氧化碳供應發(fā)生變化引起的,然后分析選項進行解答.
解答 解:(1)據圖分析,圖甲光合作用強度為凈光合強度,可以用O2的釋放速率、(CH2O)的積累速率或CO2的吸收速率來表示,故選:②③④.
(2)圖中A點時為夜間,光照強度為0,葉肉細胞主要進行有氧呼吸,所以產生[H]的場所是線粒體基質.de段氣溫降低,氣孔打開,CO2吸收增多,光合作用強度增強.f點是一天中的第二個光補償點,此時有機物積累最多,植物干重最重.
(3)據表分析,在光照時間內,4組植物光和產物是1組植物產生相對值是94%,但光照總時間只有1組的一半,所以4組植物產生O2的速率高于1組植物產生O2速率.
(4)據表分析,在停止光照后短時間內光合作用的暗反應仍然能夠利用光照下產生的[H]和ATP進行反應,由于光照-黑暗交替時間越短,黑暗中進行暗反應的次數更多,暗反應總時間更長,所以有機物的合成量越多.
故答案為:
(1)②③④
(2)線粒體基質 氣孔打開,CO2吸收增多 f
(3)高于
(4)暗反應[H]和ATP 黑暗中進行暗反應的次數更多,暗反應總時間更長
點評 本題的知識點是溫度、光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響,對于不同環(huán)境因素對光合作用強度的綜合影響的理解是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關系 | |
B. | 該種魚的發(fā)育階段不同,其所處的營養(yǎng)級可能不同 | |
C. | 底棲動物和浮游動物分層現象屬于群落垂直結構 | |
D. | 由該種成年魚、底棲動物、浮游動物、浮游藻類和微生物構成群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止受體牛不愿意接受胚胎 | |
B. | 只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育 | |
C. | 促進供、受體方都能超數排卵 | |
D. | 同期發(fā)情處理后,卵細胞和精子受精結合能力強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用酒精洗去花生子葉染色后的浮色和解離后附著在根尖的醋酸洋紅 | |
B. | 觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細胞放在健那綠染液中染色 | |
C. | “體驗制備細胞膜的方法”的實驗中要使用蒸餾水 | |
D. | 在“探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 游離的單鏈所對應的原物種DNA片段均不含遺傳信息 | |
B. | 游離區(qū)域的兩條鏈控制合成的氨基酸序列一定不同 | |
C. | 甲與乙的親緣關系比甲與丙的親緣關系遠 | |
D. | 甲與丙的親緣關系比乙與丙的親緣關系近 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定水稻24條染色體上的全部基因序列 | |
B. | 測定水稻12條染色體上的全部堿基序列 | |
C. | 測定水稻12條染色體上基因的堿基序列 | |
D. | 測定水稻12條染色體上的全部基因序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵產纖維素 | B. | 發(fā)酵產纖維素酶 | ||
C. | 纖維素酶分解濾紙 | D. | 纖維素分解產生葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體最大的種群 | B. | 個體最小的種群 | ||
C. | 個體差異最少的種群 | D. | 個體差異最多的種群 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•廣東模擬)噬菌體ΦX174是單鏈DNA生物,當它感染宿主細胞時,首先形成復制型(RF)的雙鏈DNA分子.如果該生物DNA的堿基構成是:20%A,30%G,10%T和40%C.那么,RF中的堿基構成情況是( )
A.20%A,30%G,10%T和40%C
B.15%A,35%G,15%T和35%C
C.10%A,40%G,20%T和30%C
D.35%A,15%G,35%T和15%C
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