【題目】如圖為某分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程示意圖,其中物質(zhì)X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法中正確的是( )

A.圖中a、bcd結(jié)構(gòu)依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜

B.分泌蛋白由合成到釋放到細(xì)胞外總共穿過(guò)了3層膜

C.在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),[H]O2的結(jié)合發(fā)生于其內(nèi)膜,同時(shí)產(chǎn)生大量ATP

D.若將人胰島素基因?qū)爰?xì)菌中并表達(dá),胰島素合成與分泌過(guò)程與其相同

【答案】C

【解析】

分析題圖:圖示表示分泌蛋白合成與分泌過(guò)程,其中a是核糖體,合成蛋白質(zhì);b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),對(duì)核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行粗加工;c是高爾基體,負(fù)責(zé)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工;d是細(xì)胞膜,將合成好的蛋白質(zhì)胞吐(外排)出細(xì)胞;e是線粒體,為蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸供能,據(jù)此答題。

A、根據(jù)上述分析可知a、b、c、d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;

B、因?yàn)榉置诘鞍锥际峭ㄟ^(guò)囊泡運(yùn)輸?shù),其?shí)就是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜互相融合的一個(gè)過(guò)程,并沒(méi)有穿過(guò)磷脂雙分子層,所以分泌蛋白穿過(guò)的磷脂分子層數(shù)為0層,B錯(cuò)誤;

C、有氧呼吸的第二、三階段是在e線粒體中完成的,其中產(chǎn)生二氧化碳是在第二階段,場(chǎng)所為線粒體基質(zhì);在第三階段中氧氣與還原氫結(jié)合生成水,并釋放大量的能量,合成大量ATP,場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜,C正確;

D、細(xì)菌為原核生物,原核細(xì)胞中只含有a核糖體這一種細(xì)胞器,不含其它復(fù)雜細(xì)胞器,所以若將人胰島素基因?qū)爰?xì)菌中并表達(dá),胰島素合成與分泌過(guò)程與其不相同,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示森林中某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,以下有關(guān)敘述正確的是( )

A. 物質(zhì)依次是H2OO2

B. 圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體

C. O18標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性

D. 圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖,m1m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2M3、M4的基本組成單位。下列說(shuō)法正確的是(  )

A.相同質(zhì)量的M1M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量少,且產(chǎn)能也少

B.同一個(gè)體不同細(xì)胞中M3的種類不同取決于細(xì)胞不同的功能

C.m3m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D.不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)人的體液是指圖中標(biāo)號(hào)______,而內(nèi)環(huán)境不包括其中的標(biāo)號(hào)___部分。

(2)組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的(用圖中的標(biāo)號(hào)表示)_____

(3)組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)______、_______等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞,而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)____、___________等系統(tǒng)才能排出體外。

(4)由此可見(jiàn),人體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞沒(méi)有與外界環(huán)境直接接觸,這些細(xì)胞只有通過(guò)________才能與外界間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。

(5)外界的O2 進(jìn)入組織細(xì)胞并被利用至少通過(guò)____層磷脂雙分子層。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】脂類在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送,并可與細(xì)胞膜上的特異性受體相結(jié)合,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝,如下圖所示。下列敘述合理的是(

A.物質(zhì)X很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白,該蛋白可與各種信號(hào)分子結(jié)合

B.圖中各種囊泡的形成、融合和水解酶的合成均可體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

C.物質(zhì)X在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸,可供細(xì)胞再利用

D.水解產(chǎn)生的膽固醇可作為原料參與膜的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,COP I、COP II 是具 膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體

B. 溶酶體能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌

C. 囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程反映了膜的結(jié)構(gòu)特性

D. COPII可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)影響的曲線。下列有關(guān)各濃度范圍意義的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 在低濃度(ab)范圍內(nèi),隨著濃度增加,促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)

B. b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為生長(zhǎng)素對(duì)該植物生長(zhǎng)的最適濃度

C. 大于b時(shí),生長(zhǎng)素對(duì)該器官的抑制作用逐漸增強(qiáng)

D. 達(dá)到c點(diǎn)濃度時(shí),既不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖分別是薩克斯、魯賓卡門、恩格爾曼所做的關(guān)于光合作用的三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中,正確的是(

A. 圖1中A與C部分對(duì)照說(shuō)明光合作用需要光

B. 圖2所示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是熒光標(biāo)記法

C. 圖3所示實(shí)驗(yàn)中,好氧細(xì)菌分布于光束照射的部位

D. 若探究光反應(yīng)的過(guò)程,需要對(duì)H2O和CO2中的O進(jìn)行標(biāo)記并追蹤其去向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí),下列敘述錯(cuò)誤的是:

A. 丁區(qū)與乙區(qū)存在電位差即將產(chǎn)生Na內(nèi)流

B. 甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)

C. 乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D. 圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右

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