多種激素共同調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)。對(duì)于同一生理效應(yīng)（ ）

A．胰島素與胰高血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

B．甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用

C．胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用

D．甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北石家莊辛集中學(xué)高一10月考一生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi)，則相關(guān)敘述正確的是

A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為儲(chǔ)能物質(zhì)

D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞，④的合成與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市高二上學(xué)期半期考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．赤霉素促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)、增殖

B．頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與細(xì)胞分裂素有關(guān)

C．乙烯促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟

D．脫落酸不只存在于衰老的植株體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀(guān)察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：

刺激部分

反應(yīng)

破壞前

破壞后

左后肢

左后肢收縮

右后肢收縮

左后肢不收縮

右后肢不收縮

右后肢

左后肢收縮

右后肢收縮

左后肢不收縮

右后肢收縮

上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是（ ）

A．感受器 B．感受器和傳入神經(jīng)

C．傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 D．效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類(lèi)物質(zhì)都是（）

A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C．在與特定分子結(jié)合后起作用

D．在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)的阻斷劑，當(dāng)人體使用這些麻醉劑后，痛覺(jué)消失了，而其它大部分神經(jīng)的傳遞功能正常。這一事實(shí)說(shuō)明（ ）

A．不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞

B．不同神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同

C．所有的神經(jīng)之間的遞質(zhì)可能相同

D．麻醉劑能作用于大腦皮層，使人意識(shí)模糊

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用某種藥物飼養(yǎng)動(dòng)物一段時(shí)間后測(cè)得實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組動(dòng)物血漿中血紅蛋白含量明顯增高。該藥物的作用可能是

A．增強(qiáng)血紅蛋白的合成能力 B．提高血漿蛋白的含量

C．增加紅細(xì)胞的合成數(shù)量 D．對(duì)紅細(xì)胞有破壞作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017寧夏學(xué)益區(qū)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)

B．②能提供能量，①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都與能量無(wú)關(guān)

C．觀(guān)察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色

D．①與③間的相互轉(zhuǎn)化是以囊泡形式完成

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在含四種游離的脫氧核苷酸、酶和ATP的條件下，分別以不同生物的DNA為模板，合成新的DNA。問(wèn)：

（1）分別以不同生物的DNA為模板合成的各個(gè)新DNA之間，（A＋C）︰（T＋G）的比值_______（填“相同”或“不相同”），原因是_______________。

（2）分別以不同生物的DNA為模板合成的各個(gè)新DNA之間存在差異，這些差異是_______________。

（3）在一個(gè)新合成的DNA中，（A＋T）︰（C＋G）的比值，與它的模板DNA任一單鏈的_______（填“相同”或“不相同”）

（4）有人提出:“吃小鼠的DNA后人體內(nèi)就可能出現(xiàn)小鼠的DNA”，你__________（填：“贊成”或“不贊成”）這種觀(guān)點(diǎn)，試從DNA合成的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 。

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