分析 分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中觀察到的視野圖,視野中細(xì)胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處充滿外界溶液,而B(niǎo)處為細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色.
解答 解:(1)細(xì)胞保持活性才能觀察到葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng),①需要;細(xì)胞死活與否,DNA都能觀察到正常分布,②不需要;酵母菌保持活性才能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,③需要;紅細(xì)胞死活與否,都能提取到血紅蛋白,④不需要.
(2)①蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,A為細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間的空隙,由于細(xì)胞壁是全透性的,因此A中充滿蔗糖溶液,無(wú)色.B為原生質(zhì)層內(nèi)的葉綠體,為綠色.
②加有伊紅的0.3 g/mL的蔗糖溶液,A為紅色.伊紅無(wú)法進(jìn)入原生質(zhì)層,B仍然為綠色.
③為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,應(yīng)該將顯微鏡調(diào)暗,對(duì)顯微鏡的操作方法是縮小光圈和該反光鏡為平面鏡.如果A處呈綠色,可能的原因是高溫導(dǎo)致細(xì)胞生物,失去選擇透過(guò)性,伊紅進(jìn)入原生質(zhì)層.
故答案為:
(1)①③
(2)①無(wú)色、綠色 、诩t色、綠色 、鄹淖児馊Υ笮 調(diào)節(jié)反光鏡(電光源亮度) 高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在該蛋白液中加入食鹽后,會(huì)出現(xiàn)白色絮狀物,改變了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) | |
B. | 該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的種類和排列順序不同 | |
C. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種糖類都是由碳、氫、氧三種元素組成 | |
B. | 我們平時(shí)吃的主食,它們的成分就是糖類 | |
C. | 淀粉和糖原都是生物體內(nèi)重要的貯藏能量的物質(zhì) | |
D. | 纖維素是木材和棉花的主要成分,淀粉是稻米、面粉等食物的主要成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靶細(xì)胞 | B. | 吞噬細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們?cè)诎l(fā)揮作用的時(shí)候都與特定分子結(jié)合 | |
B. | 它們?cè)诎l(fā)揮作用的時(shí)候都需要ATP提供能量 | |
C. | 它們發(fā)揮作用的時(shí)候都會(huì)發(fā)生形變 | |
D. | 它們發(fā)揮作用后還能保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病是伴X隱性遺傳病 | |
B. | Ⅱ4與Ⅰ2基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$ | |
C. | 若甲為正常男孩,則甲攜帶該致病基因的概率為$\frac{7}{17}$ | |
D. | 若Ⅱ3與Ⅱ1家族中一正常男性婚配,所生男孩均患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交、測(cè)交 | B. | 測(cè)交、雜交、自交 | C. | 測(cè)交、測(cè)交、雜交 | D. | 雜交、雜交、雜交 |
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