A. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
B. | 細(xì)胞全能性表達(dá)的過程中有基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制細(xì)胞不能無限長大 | |
D. | 多細(xì)胞生物的器官大小主要決定于細(xì)胞體積的大小 |
分析 1.全能性:已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
2.原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
解答 解:A、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,說明細(xì)胞具有全能性,A正確;
B、細(xì)胞全能性表達(dá)的過程中,涉及到細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、細(xì)胞的體積越大,表面積與體積的比例即相對表面積越小,物質(zhì)相對運(yùn)輸能力越弱,故細(xì)胞不能無限長大,C正確;
D、“細(xì)胞體積守恒定律”表明動物器官的大小主要決定于細(xì)胞的數(shù)量,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題較為簡單,理解細(xì)胞全能性的概念和原因,掌握細(xì)胞不能無限長大的原因、多細(xì)胞生物體積增大的原因,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂時(shí),同一細(xì)胞內(nèi)的任意兩條染色體都可以配對 | |
B. | 成熟精子細(xì)胞里的染色體總是有一半來源于母方 | |
C. | 兩條染色體的同源部分,在配對時(shí)彼此相對排列 | |
D. | 某個(gè)體的初級卵母細(xì)胞的全部20條染色體中15條來源于父方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境成分中含有呼吸酶、CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | 血液、組織液、淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的主要液體環(huán)境 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場所,理化性質(zhì)需要保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖象是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的動物細(xì)胞 | |
B. | ①②③④⑤⑥的膜結(jié)構(gòu)均屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
C. | 核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流 | |
D. | ①②③⑤與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗維生素D佝僂。辉谥車煜さ4~10個(gè)家系調(diào)查 | |
B. | 紅綠色盲癥;在患者家系中調(diào)查 | |
C. | 高度近視(600度以上);在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 | |
D. | 青少年型糖尿。辉诨颊呒蚁抵姓{(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成ATP、DNA、RNA、脂肪等物質(zhì)時(shí),都需要磷酸鹽作原料 | |
B. | 根瘤菌的固氮酶中含有鉬、鐵,說明某些金屬元素可以成為一些復(fù)雜蛋白質(zhì)的構(gòu)成元素 | |
C. | 觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要用濃度為0.9%的生理鹽水,這說明無機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用 | |
D. | 如果人的血液中鈣離子的含量太低,會出現(xiàn)抽搐等癥狀,說明無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說.-_演寅繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①類比推理法 ②類比推理法 ③假說--演繹法 | |
D. | ①假說--演繹法 ②類比推理法 ③假說--演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
脲氨酸 | CCA、CCC、CCU、CCG | 蘇氨酸 | ACU、ACC、ACA、ACG |
甘氨酸 | GGU、GGA、GGG、GGC | 擷氨酸 | GUU、GUC、GUA、GUG |
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