1928年，格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，成功的表明了（　　）
A、已加熱殺死的S型細(xì)菌中，DNA已經(jīng)失去活性而蛋白質(zhì)仍具有活性
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、已加熱殺死的S型細(xì)菌中，含有促使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)
D、DNA是主要遺傳物質(zhì)
考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題：
分析：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但并不知道該“轉(zhuǎn)化因子”是什么，而體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、已加熱殺死的S型細(xì)菌中，蛋白質(zhì)已經(jīng)失去活性而DNA仍具有活性，A錯誤；
B、格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明加熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，B錯誤；
C、已加熱殺死的S型細(xì)菌中，含有促使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)，即“轉(zhuǎn)化因子”，C正確；
D、格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，特別是格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，對于此類試題，不僅要求考生掌握格里菲斯的實驗過程，還要求考生掌握實驗的結(jié)論，要求考生明確格里菲斯只提出了“轉(zhuǎn)化因子”一詞，但并不知道轉(zhuǎn)化因子是什么．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸
B、一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
C、若最終形成的②中含有17個基本組成單位，則①中至少含51個堿基
D、若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在牧草中，白花三葉草有兩個穩(wěn)定遺傳的品種，即葉片內(nèi)含氰（HCN）的和不含氰的．現(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是由體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過復(fù)雜的生化途徑轉(zhuǎn)化而來．其中基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成，基因d、h則無此功能．現(xiàn)有兩個不產(chǎn)氰的純合親本雜交，F(xiàn)l全部產(chǎn)氰，F(xiàn)l自交得F2，F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的，也有不產(chǎn)氰的．現(xiàn)用F2中各表現(xiàn)型的葉片提取液做實驗，實驗時在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶，然后觀察產(chǎn)氰的情況，結(jié)果記錄于下表：
葉片 表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片I 產(chǎn)氰 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅱ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅲ 不產(chǎn)氰 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
葉片Ⅳ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
據(jù)表回答問題：
（1）根據(jù)題干所給信息推測白花三葉草葉片內(nèi)的氰化物產(chǎn)生的生化途徑：
 
．
（2）從白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物產(chǎn)生的生化途徑可以看出基因與生物性狀的關(guān)系是：
 

（3）親代兩個不產(chǎn)氰品種的基因型是
 
，在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為
 
．
（4）葉片Ⅱ的葉肉細(xì)胞中缺乏
 
酶，葉片Ⅳ可能的基因型是
 
．
（5）從代謝的角度考慮，怎樣使葉片Ⅳ的提取液含氰？
 
．請說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是染色體數(shù)為2n=4的植物細(xì)胞有絲分裂圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）C圖所示細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的
 
期，判斷理由：
①從染色體分析：
 
；
②從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析：
 
，核膜尚未消失．
（2）細(xì)胞中DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同的是
 
圖，這些細(xì)胞在染色體結(jié)構(gòu)上共同特點是
 
．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖．其加倍機制是
 
．
（4）
 
圖最能代表動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的分裂時期的區(qū)別．
（5）若組成染色體的蛋白質(zhì)中含有放射性元素，則A、B、C、D四圖代表的細(xì)胞放射性強度
 
（填“相同”或“不相同”）．
（6）A、B、C、D四圖中的同源染色體分別有
 
對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

無氧呼吸與有氧呼吸的根本區(qū)別是（　　）
A、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的途徑不同
B、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的酶不同
C、釋放的能量及生成的ATP數(shù)量不同
D、全過程都沒有分子氧參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1910年摩爾根進行蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
A、①假說--演繹法   ②假說--演繹法     ③類比推理
B、①假說--演繹法    ②類比推理        ③類比推理
C、①假說--演繹法   ②類比推理         ③假說--演繹法
D、①類比推理       ②假說--演繹法     ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項描述中，不能以圖中的a表示的是（　　）
A、若圖示為組成活細(xì)胞的主要元素，則a是氧元素
B、若圖示為有絲分裂的細(xì)胞周期，則a是分裂間期
C、如圖示為細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞干重的含量，則a表示蛋白質(zhì)
D、若圖示為細(xì)胞中各細(xì)胞器的膜面積，則a是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下列哪種細(xì)胞處于何時期的分裂圖（　�。�   
①肝細(xì)胞�、谇o形成層細(xì)胞　③藍(lán)藻 ④有絲分裂前期�、萦薪z分裂后期　⑥有絲分裂末期．
A、①④B、③⑥C、②⑤D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為測定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖2所示．下列敘述錯誤的是（　　） 
A、標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置．實驗時，在30分鐘內(nèi)光照強度由0漸變?yōu)?千勒克斯（不同光照強度照射的時間均等），在此過程中，當(dāng)光照強度為5千勒克斯時，液滴所在位置離實驗初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)
B、從圖2可以看出，植物進行呼吸作用每小時需要氧氣50 mL
C、若此時圖1中植物光照強度為15千勒克斯，則2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200 mL
D、光照強度在0到20千勒克斯范圍內(nèi)，限制光合作用強度的主要因素是光照強度

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