A. | 下移、右移、右上移; 下移、左移、右上移 | |
B. | 上移、左移、右上移; 下移、右移、右上移 | |
C. | 上移、左移、左下移; 下移、左移、左下移 | |
D. | 下移、左移、左下移; 下移、右移、左下移 |
分析 分析曲線圖:a點(diǎn)時植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸作用;ab段表示光合速率小于呼吸速率;b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時光合速率等于呼吸速率;b點(diǎn)之后,光合速率大于呼吸速率;c點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn),此時光合速率達(dá)到最大值.
解答 解:植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.
(1)將溫度由30℃降低到25℃時,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱,因此a點(diǎn)上移;b點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,此時呼吸速率減慢,因此b點(diǎn)左移;c點(diǎn)表示最大光合速率,此時光合速率加快,c點(diǎn)向右上移.
(2)將溫度由18℃增加到23℃,光合作用和呼吸作用都增強(qiáng),因此a點(diǎn)下移;b點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,此時呼吸速率和光合速率都加快,因此b點(diǎn)右移;c點(diǎn)表示最大光合速率,此時光合速率加快,因此c點(diǎn)向右上移.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查影響光合作用速率的環(huán)境因素,要求考生識記影響光合作用的環(huán)境因素,能準(zhǔn)確解釋曲線圖中各個點(diǎn)和線段的含義,特別是交點(diǎn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn),再結(jié)合題中信息做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在制作果酒的過程中,在不同時間內(nèi)取發(fā)酵液樣品,發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降,原因是( )
A.酵母菌進(jìn)行有氧和無氧呼吸時,均產(chǎn)生CO2,溶于發(fā)酵液中,使pH下降
B.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精呈酸性
C.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性
D.乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的描述正確的是( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材—解離—染色—漂洗—制片—觀察
B.用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
C.水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D.在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動緩慢,則表明此時細(xì)胞是死細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于圖中序號的描述,正確的是( )
A.①和②所示過程都需消耗 ATP
B.只有①所示過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.大分子物質(zhì)只有通過①過程才能進(jìn)入細(xì)胞
D.氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過程②有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列核苷酸中,在 DNA 結(jié)構(gòu)中可能具有的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、1、3 | B. | 2、2、3 | C. | 5、5、4 | D. | 3、3、3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有7條食物鏈 | |
B. | 螳螂為次級消費(fèi)者,處于第二營養(yǎng)級 | |
C. | 螳螂和黃雀的關(guān)系是競爭和捕食 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的基石是綠色植物、各種動物和細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24條常染色體 | |
B. | 22對常染色體中的各一條和X、Y染色體 | |
C. | 24對同源染色體的各一條 | |
D. | 隨機(jī)抽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜的存在使圖中基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯在不同的區(qū)域進(jìn)行 | |
B. | 遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)都是以基因?yàn)閱挝贿M(jìn)行的 | |
C. | 該圖能說明基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系 | |
D. | 從圖中可知,生物性狀與基因之間存在一一對應(yīng)關(guān)系 |
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