組別 | 實驗處理 | 魚的行為反應(yīng) |
A組 | 300mL清水和0.75mL胰島素 | 昏迷 |
B組 | 正常 | |
C組 |
分析 分析題干和數(shù)據(jù)表格可知:本實驗的目的是驗證胰島素具有降低血糖的作用,實驗的自變量是胰島素的有無,因變量是血糖濃度,觀測指標是小鯽魚的獲得狀況,實驗材料屬于本實驗的無關(guān)變量,各組要相同且適宜,據(jù)此答題.
解答 解:(1)胰島素由胰島B細胞分泌,其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì).
(2)本實驗?zāi)康氖球炞C胰島素具有降低血糖的作用,實驗的自變量是胰島素的有無,在A燒杯中加入300mL清水和0.75mL胰島素,B燒杯中加入等量的清水,實驗材料屬于本實驗的無關(guān)變量,各組要相同且適宜,挑選生長狀況相似和大小相近的小鯽魚若干條,均分為兩組,分別放入A.B兩個燒杯中,觀察小鯽魚的行為反應(yīng).
(3)把小鯽魚放入A燒杯時,胰島素可以通過魚鰓的毛細血管進入血液.仔細地觀察小鯽魚的行為反應(yīng),一段時間后,記錄小鯽魚出現(xiàn)昏迷所需的時間,并觀察小鯽魚出現(xiàn)昏迷時的活動和現(xiàn)象.
(4)為證明胰島素降低的是血糖,而不是其他作用,當小鯽魚出現(xiàn)昏迷后,再小心地將其放人C燒杯中,C燒杯的處理是加入等量的10%的葡萄糖溶液,若一段時間后,小鯽魚活動恢復(fù)正常,即可說明胰島素對動物機體血糖水平有調(diào)節(jié)功能.
(5)研究者發(fā)現(xiàn),胰島素的分泌除了受血糖濃度的影響外,還受下丘腦中的神經(jīng)細胞調(diào)控,這說明血糖的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰島B細胞 蛋白質(zhì)
(2)等量的清水 生長狀況相似和大小相近
(3)毛細血管
(4)加入等量的10%的葡萄糖溶液 小鯽魚活動恢復(fù)正常
(5)神經(jīng)-體液
點評 本題主要考查胰島素的功能,意在提高學(xué)生分析實驗?zāi)康模O(shè)計實驗步驟的能力,在設(shè)計實驗時,注意等量性原則和單一變量的應(yīng)用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭一中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( )
選項 | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 花生種子中的脂肪 | 蘇丹Ⅳ染液 | 橘黃色 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1×10n-1 | B. | 1×10n | C. | 2×l0n-1 | D. | 2×l0n-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體和線粒體都具有膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 含有色素的細胞器有葉綠體和液泡 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都能對蛋白質(zhì)進行加工 | |
D. | 中心體和核糖體在高等植物細胞有絲分裂過程中均具有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老和細胞凋亡有利于機體新舊細胞的更替 | |
B. | 胡蘿卜韌皮部細胞只要處在離體狀態(tài)就能實現(xiàn)細胞全能性 | |
C. | 動物的體細胞不能表現(xiàn)細胞全能性的原因是細胞核中不具有該物種全套基因 | |
D. | 經(jīng)動物細胞核移植培育的新個體主要體現(xiàn)兩個親本的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ××牌魚肝油富含維生素D,適量服用有助于寶寶骨骼健康,促進骨骼發(fā)育 | |
B. | ××牌補腦液含豐富的腦蛋白,中小學(xué)生服用可快速補充腦蛋白,增強記憶力 | |
C. | ××牌八寶粥由蓮子、淀粉、桂圓等非糖原料精制而成,適合糖尿病患者食用 | |
D. | ××牌口服液含有豐富的Ca、Fe、Zn等多種微量元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 側(cè)芽附近的生長素濃度過高,其生長受抑制 | |
B. | 去掉頂芽可解除頂端優(yōu)勢 | |
C. | 側(cè)芽對生長素不敏感,發(fā)育受抑制 | |
D. | 側(cè)芽離頂芽越近,受抑制越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定20種氨基酸的密碼子有64種 | |
B. | 相同的DNA分子在不同類型細胞中控制合成的蛋白質(zhì)不完全相同 | |
C. | 一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體,合成多種多肽鏈 | |
D. | 基因的兩條鏈同時作模板進行轉(zhuǎn)錄,可提高表達的效率 |
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