如圖是脂蛋白結(jié)構(gòu)示意圖，1-4依次是（　　）
A、磷脂、膽固醇、甘油三酯、蛋白質(zhì)
B、甘油三酯、膽固醇、乳糜微粒、蛋白質(zhì)
C、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白、極低密度脂蛋白、乳糜微粒
D、低密度脂蛋白、乳糜微粒、極低密度脂蛋白、高密度脂蛋白
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：閱讀題干和題圖知，本題是脂蛋白的結(jié)構(gòu)，分析題圖，寫出各部分的成分的名稱，選出選項(xiàng)．
解答： 解；觀察題圖，其中的1、2、3、4分別是磷脂、膽固醇、甘油三酯、蛋白質(zhì)．
故應(yīng)選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是脂蛋白的結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對(duì)脂蛋白結(jié)構(gòu)的記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是（　�。�
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
B、激素必須通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)才能完成對(duì)細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)
C、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
D、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都不需要膜上載體蛋白的協(xié)助

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，為了研究SW是否具有抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的作用，許多學(xué)者做了大量研究，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)研究過程及研究結(jié)果回答問題．
①取小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞
②制成單細(xì)胞懸液，接種于多孔板，加入等量培養(yǎng)液，每組設(shè)5個(gè)平行孔
③于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中分別培養(yǎng)24h
④加入等量不同濃度SW溶液，于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中分別培養(yǎng)
⑤分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線（圖1）
⑥將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心，細(xì)胞染色，在熒光顯微鏡下觀察拍照，記錄正常細(xì)胞和凋亡細(xì)胞數(shù)目，并采用免疫熒光細(xì)胞技術(shù)檢測(cè)細(xì)胞凋亡蛋白Bax和Bcl-2表達(dá)量狀況，匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果（表1）
（1）實(shí)驗(yàn)中首先將小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞制成單細(xì)胞懸液，于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理方法應(yīng)為
 
，利用多孔板培養(yǎng)時(shí)，每組設(shè)置5個(gè)平行孔同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)平均值是為了
 
．
（3）分析圖1中曲線可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是：
SW（μg/mL） 癌細(xì)胞數(shù)目 凋亡細(xì)胞數(shù)目 Bax蛋白 Bcl-2蛋白
2 + ++++ ++++ +
1 ++ +++ +++ ++
0.5 +++ ++ ++ +++
0 ++++ + + ++++
表1培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量情況（注：“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的大小）
①
 
；
②
 
．
（4）表1結(jié)果說(shuō)明SW可以誘發(fā)細(xì)胞
 
，從分子水平上分析，SW可以導(dǎo)致癌細(xì)胞內(nèi)
 
的合成量增加，該基因表達(dá)的過程可以表示為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．右圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂索的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）激素甲代表的是
 
．激素乙的生理作用是
 
．
（2）據(jù)圖分析高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是
 
．
（3）為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是
 
．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生
 
，從而
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體特異性免疫過程的描述正確的是（　�。�
A、有吞噬細(xì)胞參與的免疫屬于特異性免疫
B、漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，能識(shí)別抗原
C、記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞，分泌抗體
D、能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞，淋巴因子可使其作用增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞有絲分裂間期，染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是指（　�。�
A、染色體數(shù)加倍
B、同源染色體數(shù)加倍
C、染色單體數(shù)加倍
D、DNA分子數(shù)加倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成
B、圖2中的溫度在a時(shí)酶分子空間結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都是因光合速率小于呼吸速率引起
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
①細(xì)胞周期分為分裂前期、中期、后期、末期
②G1期和G2期屬于分裂間期，S期屬于分裂期
③G1期和G2期均有蛋白質(zhì)合成    
④DNA的復(fù)制主要在S期進(jìn)行
⑤分裂間期時(shí)間較分裂期長(zhǎng)    
⑥神經(jīng)細(xì)胞是G0細(xì)胞．
A、①②③B、③④⑤
C、④⑤⑥D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
I．某生命科學(xué)興趣小組在做“植物細(xì)胞有絲分裂的觀察”實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)取材時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)成功影響很大，上午第一節(jié)課做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)極少能觀察到分裂期的細(xì)胞，而上午第三節(jié)課做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)則大多數(shù)能觀察到分裂期的細(xì)胞．他們推測(cè)洋蔥根尖細(xì)胞在一天中的某些時(shí)段分裂比較活躍，并就此展開了進(jìn)一步的探究活動(dòng)．

?材料準(zhǔn)備
資料檢索表明：25℃時(shí)洋蔥根尖細(xì)胞周期為18小時(shí)，其中分裂期為1.5小時(shí)．
（1）要準(zhǔn)確掌握洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時(shí)段的分裂狀況，每次取樣的時(shí)間間隔不應(yīng)超過
 
小時(shí)．
?裝片制作及觀察
（2）小組中一成員在顯微鏡中觀察到如圖1的圖象，造成這種情況的原因可能是…
 

①取材位置不合適 ②取材時(shí)間不合適 ③制片時(shí)壓片力量不合適
④解離時(shí)間不合適 ⑤視野選擇不合適
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④
?記錄觀察結(jié)果
（3）請(qǐng)將下列記錄表中A-D的內(nèi)容補(bǔ)充完整．
洋蔥根尖分生區(qū)不同時(shí)期細(xì)胞數(shù)量記錄表B
 樣本
A
細(xì)胞周期		 D
B
C
取樣時(shí)間       室溫         記錄人            記錄時(shí)間
A
 

B
 

C
 

D
 

結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析：略
II．圖2為該生命科學(xué)興趣小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”的探究實(shí)驗(yàn)，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端（形態(tài)學(xué)上端指的就是植物的生長(zhǎng)方向，我們經(jīng)常所看到的植物的上端就是該植物的形態(tài)學(xué)的上端）．
（4）自然條件下的插條生根過程也包括
 
和
 
兩個(gè)重要階段．
III．興趣小組將生長(zhǎng)狀況等均相同的某種植物側(cè)芽若干，隨機(jī)分為兩組，分別用方法1、方法2進(jìn)行處理．“方法1”指插條僅正插處理；“方法2”指先倒插處理，一段時(shí)間后，再作正插處理．興趣小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實(shí)驗(yàn)探究．
?結(jié)果
用方法1處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗(yàn)數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗(yàn)數(shù)量1000，成活數(shù)量663； 2010年試驗(yàn)數(shù)量1500，成活數(shù)量1029； 2011年試驗(yàn)數(shù)量2000，成活數(shù)量1351．
用方法2處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗(yàn)數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗(yàn)數(shù)量1000，成活數(shù)量752； 2010年試驗(yàn)數(shù)量1500，成活數(shù)量1143； 2011年試驗(yàn)數(shù)量2000，成活數(shù)量1580．
（5）本實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行處理分析時(shí)，需要計(jì)算
 
．
（6）請(qǐng)依據(jù)所計(jì)算的數(shù)據(jù)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對(duì)的柱狀圖，并寫出你的結(jié)論
 

 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案