分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中A細(xì)胞有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞有同源染色體,且著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞沒有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.
圖2:1中染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期;2中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂;3中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂前期和中期;4中染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:(1)根據(jù)試題分析,圖一所示細(xì)胞,表示有絲分裂的是A、C,不含有同源染色體的是D;細(xì)胞E中含有的四分體為2個(gè).
(2)染色體數(shù):DNA數(shù)目可以是1:1 也可以是1:2,在圖二中,Ⅱ表示DNA數(shù)量,Ⅰ表示染色體數(shù)量,圖2中的2染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂,對(duì)應(yīng)圖1中的BCE;在圖二中“分裂時(shí)期3”所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞細(xì)胞中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂前期和中期,其名稱是次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)由于該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(AaBb)分別位于兩對(duì)同源染色體上,在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合.圖一中細(xì)胞D沒有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開,處于減數(shù)第二次分裂后期,所以相對(duì)應(yīng)的基因組成AABB或AAbb或aaBB或aabb.
故答案為:
(1)A、C D 2
(2)DNA BCE 次級(jí)精母細(xì)胞
(3)AABB或AAbb或aaBB或aabb
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)下列有關(guān)水的敘述正確的是( )
A.若不同種生物細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水的比值相同,則它們的代謝強(qiáng)度相同
B.在有氧呼吸過程中,線粒體既消耗水又產(chǎn)生水
C.酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均不產(chǎn)生水
D.線粒體、核糖體、中心體在其生理活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在適宜條件下,相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.若甲圖中C和D均為葡萄糖,則A為蔗糖酶
B.若甲中A為蛋白質(zhì),則雙縮脲試劑可檢測(cè)酶A的催化效果
C.乙圖中限制f~g段酶促反應(yīng)速率的因素為酶的用量
D.乙圖中若溫度升高10℃,f點(diǎn)上移,降低10℃,f點(diǎn)將下移
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的DNA和噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 | |
B. | 細(xì)菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)和細(xì)菌體內(nèi)的DNA | |
C. | 噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和噬菌體的DNA | |
D. | 細(xì)菌體內(nèi)的DNA和細(xì)菌體內(nèi)的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性保護(hù)的三個(gè)層次是基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是就地保護(hù) | |
C. | 生物多樣性是生物共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
D. | 生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂體反應(yīng) | B. | 透明帶反應(yīng) | C. | 卵黃膜封閉作用 | D. | 妊娠作用 |
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