浸入水中和不浸入水中的種子呼吸過程都產(chǎn)生


  1. A.
    酒精
  2. B.
    ATP
  3. C.
    CO2和H2O
  4. D.
    乳酸
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省泉州一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(22分) Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組利用下圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸，操作如下：
配制5% 的葡萄糖溶液20 mL，經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中，向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管，將裝置置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。（注：BTB溶液在CO2濃度為0.03% 時(shí)呈紅色，當(dāng)CO2濃度大于0.03% 時(shí)呈黃色，小于0.03% 時(shí)呈紫色）
請回答下列問題：

（1）研究小組首先將干酵母加入20 mL 5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行活化培養(yǎng)，圖2是酵母菌活化過程中種群數(shù)量變化曲線，實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中___________點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料，主要原因是_________________________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是___________________和________________。
（3）為了排除環(huán)境因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，還應(yīng)該設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_________________________________。
（4）經(jīng)過一段時(shí)間后，對照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色，實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為_____________，為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還需檢測培養(yǎng)液中是否有___________產(chǎn)生。
Ⅱ.某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導(dǎo)致的差異生長�！彪S后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請你參與其中，回答有關(guān)問題：
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】植物葉片具有向重力性
【實(shí)驗(yàn)材料】蔥葉
【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。
A組：蔥幼葉；    B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）；   C組：成熟葉
（2）固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。
（3）加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。
（4）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。
【分析思考】
（1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                    ；
（2）由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                      ；
（3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量？          ；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組��；C組葉片幾乎不彎曲；
【結(jié)論】①                                                      ；
②                                                              。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物（文）試卷 題型：綜合題

據(jù)報(bào)道，考古學(xué)家在最近發(fā)掘的一座古墓中發(fā)現(xiàn)一罐小麥種子。為探究這些小麥種子是否仍具有活性，有關(guān)研究者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）  實(shí)驗(yàn)原理：①活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性，而死細(xì)胞的細(xì)胞膜則喪失了這個(gè)特性。②能萌發(fā)的小麥種子的胚具有活性，胚乳不具有活性。
（2）  材料用具：古墓中的小麥種子、燒杯、培養(yǎng)皿、刀片、稀釋10倍左右的紅墨水，放大鏡。
（3）  實(shí)驗(yàn)步驟：
①任取部分（10粒）小麥種子浸入水中使其吸脹，將每粒種子沿中線剖開，放入培養(yǎng)皿。
②向培養(yǎng)皿中注入稀釋的紅墨水3~5 ml。
③                                            。
④觀察種子的剖面情況。
（4）  結(jié)果預(yù)測：
①若小麥種子的胚和胚乳都被染成紅色，則說明                   
②                                                            。
相關(guān)討論：有人認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)缺少對照組，你如何解釋，說明理由。

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(22分) Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組利用下圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸，操作如下：

配制5% 的葡萄糖溶液20 mL，經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中，向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管，將裝置置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。（注：BTB溶液在CO2濃度為0.03% 時(shí)呈紅色，當(dāng)CO2濃度大于0.03% 時(shí)呈黃色，小于0.03% 時(shí)呈紫色）

請回答下列問題：

（1）研究小組首先將干酵母加入20 mL 5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行活化培養(yǎng)，圖2是酵母菌活化過程中種群數(shù)量變化曲線，實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中___________點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料，主要原因是_________________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是___________________和________________。

（3）為了排除環(huán)境因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，還應(yīng)該設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_________________________________。

（4）經(jīng)過一段時(shí)間后，對照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色，實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為_____________，為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還需檢測培養(yǎng)液中是否有___________產(chǎn)生。

Ⅱ.某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導(dǎo)致的差異生長。”隨后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請你參與其中，回答有關(guān)問題：

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】植物葉片具有向重力性

【實(shí)驗(yàn)材料】蔥葉

【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

    A組：蔥幼葉；    B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）；   C組：成熟葉

（2）固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

（3）加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

【分析思考】

（1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                     ；

（2）由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                       ；

（3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量？           ；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

【結(jié)論】①                                                       ；

②                                                               。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆甘肅省高二上學(xué)期期中考試生物（文）試卷 題型：綜合題

據(jù)報(bào)道，考古學(xué)家在最近發(fā)掘的一座古墓中發(fā)現(xiàn)一罐小麥種子。為探究這些小麥種子是否仍具有活性，有關(guān)研究者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）   實(shí)驗(yàn)原理：①活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性，而死細(xì)胞的細(xì)胞膜則喪失了這個(gè)特性。②能萌發(fā)的小麥種子的胚具有活性，胚乳不具有活性。

（2）   材料用具：古墓中的小麥種子、燒杯、培養(yǎng)皿、刀片、稀釋10倍左右的紅墨水，放大鏡。

（3）   實(shí)驗(yàn)步驟：

  ①任取部分（10粒）小麥種子浸入水中使其吸脹，將每粒種子沿中線剖開，放入培養(yǎng)皿。

  ②向培養(yǎng)皿中注入稀釋的紅墨水3~5 ml。

  ③                                             。

  ④觀察種子的剖面情況。

（4）   結(jié)果預(yù)測：

    ①若小麥種子的胚和胚乳都被染成紅色，則說明                   

②                                                             。

相關(guān)討論：有人認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)缺少對照組，你如何解釋，說明理由。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省撫州調(diào)研室高三模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導(dǎo)致的生長差異�！彪S后他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請你參與其中，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

 A組：蔥幼葉

 B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

 C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿內(nèi)，葉尖端放在培養(yǎng)皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿邊緣上。

③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）分析思考：

①從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？               ；

②由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                     ；③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對變量的控制        。

（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組�。籆組葉片幾乎不彎曲；

（7）結(jié)論：①                         。②                               。

 

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