【題目】某科學(xué)家模擬肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),如圖所示,相關(guān)敘述正確的是( )
A.活菌1是有莢膜的R型細(xì)菌,活菌2是無莢膜的S型細(xì)菌
B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,活菌2或死菌2都能使小鼠死亡
C.從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉(zhuǎn)化而來的
D.在鼠W的血液中能分離出活菌1和活菌2
【答案】C
【解析】
肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):
(1)研究者:1928年,英國科學(xué)家格里菲思。
(2)實(shí)驗(yàn)材料:S型和R型肺炎雙球菌、小鼠。
(3)實(shí)驗(yàn)原理:S型肺炎雙球菌使小鼠患敗血病死亡;R型肺炎雙球菌是無毒性的。
(4)實(shí)驗(yàn)過程:
①將無毒性的R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠不死亡。
②將有毒性的S型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡。
③將加熱殺死后的S型細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠不死亡。
④將無毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死后的S型細(xì)菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡。
(5)結(jié)論:加熱殺死的S型細(xì)菌體內(nèi)含有“轉(zhuǎn)化因子”,促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。
A、活菌1不能使鼠X死亡,應(yīng)為無莢膜的R型細(xì)菌;活菌2能使鼠W死亡,應(yīng)是有莢膜的S型細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,活菌2以及死菌2使活菌1轉(zhuǎn)化形成的菌體都能使小鼠死亡,死的菌體2不能使小鼠死亡,B錯(cuò)誤;
C、從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉(zhuǎn)化而來的,C正確;
D、在鼠W的血液中只能分離出活菌2,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組為了研究某混交林的群落結(jié)構(gòu),選擇了若干樣地進(jìn)行調(diào)查,其中A、B、C三種喬木的調(diào)查結(jié)果如下表;卮鹣铝袉栴}:
(1)年齡結(jié)構(gòu)是指__________________________,大致分為_____________等三種類型。
(2)該小組采用的種群密度調(diào)查的方法是樣方法,取樣時(shí)要做到隨機(jī)取樣,其目的是_____________。若要調(diào)查群落中松鼠種群的密度,則應(yīng)采用標(biāo)志重捕法,理由是________________________。
(3)隨著時(shí)間的推移,如果該群落被另一個(gè)群落代替,則發(fā)生代替的可能原因是________(答出兩點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】兩個(gè)電表(甲、乙)的電極A、B和C、D分別連接在兩條神經(jīng)纖維外側(cè),其中 電極D所在位置神經(jīng)纖維有膜損傷(負(fù)電位且無法產(chǎn)生興奮);未受刺激時(shí)電表指針如圖所示。若分別給兩條神經(jīng)纖維以適宜強(qiáng)度刺激,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲、乙均不形成反射
B. 受刺激前,甲不是靜息電位,乙不是動(dòng)作電位
C. 若刺激點(diǎn)在A、C左側(cè),則甲偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
D. 若刺激點(diǎn)在兩個(gè)電極的中點(diǎn) ,甲不偏轉(zhuǎn),乙偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1958 年 Meselson 和 Stahl 用 15N 和 14N 標(biāo)記大腸桿菌,并提取其 DNA。利用 DNA 分子 對(duì)紫外光有光吸收的特點(diǎn)確定 DNA 在密度梯 度離心后在離心管中所處的位置。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖,圖中深色的區(qū)域是紫外光被一定程度吸收而形成的。下列分析錯(cuò)誤的是(不考慮實(shí) 驗(yàn)誤差)
A. 實(shí)驗(yàn)中定時(shí)取一些大腸桿菌提取其 DNA,但是不需檢測(cè)其放射性
B. 1.9~3.0 代的條帶深度變化說明位置 b 處的 DNA 的含量比例下降了
C. 該實(shí)驗(yàn)是先用 14N 標(biāo)記大腸桿菌多代后,再轉(zhuǎn)移到 15N 環(huán)境中培養(yǎng)的
D. 若分別用 14C、12C 取代 15N、14N,每代色帶的相對(duì)位置仍基本相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某發(fā)育良好的水生生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)(單位kJ/(m2a-1)示意圖,據(jù)圖信息,回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,A表示______,其主要分布于該水生群落的______層。
(2)可采用________法調(diào)查某肉食動(dòng)物的種群數(shù)量。
(3)植食動(dòng)物到肉食動(dòng)物的能量傳遞效率______%(保留l位小數(shù)) ,經(jīng)呼吸,能量以______形式釋放到周圍空間;圖中數(shù)據(jù)保持不變,若為肉食動(dòng)物添加部分人工飼料,則______(影響/不影響)植食動(dòng)物至肉食動(dòng)物的能量傳遞效率。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在自然界中,洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足,造成“低氧脅迫”。不同植物品種對(duì)低氧脅迫的耐受能力不同。研究人員采用無土栽培的方法,研究了低氧脅迫對(duì)兩個(gè)黃瓜品種(A、B)根系細(xì)胞呼吸的影響,測(cè)得第6天時(shí)根系中丙酮酸和乙醇含量,結(jié)果如表所示。請(qǐng)回答:
正常通氣品種A | 正常通氣品種B | 低氧品種A | 低氧品種B | |
丙酮酸(u mol/g) | 0.18 | 0.19 | 0.21 | 0.34 |
乙醇(u mol/g) | 2.45 | 2.49 | 6.00 | 4.00 |
(1)黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場(chǎng)所是__________,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程_________(能/不能)生成ATP。
(2)由表中信息可知,正常通氣情況下,黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為________________,低氧脅迫下,黃瓜___________________受阻。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,低氧脅迫條件下催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿叩淖羁赡苁瞧?種__________。
(4)長(zhǎng)期處于低氧脅迫條件下,植物吸收無機(jī)鹽的能力下降,根系可能變黑、腐爛的原因分別是_________________________________和____________________________。
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【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。
請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是__________,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知__________點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有__________作用,其中__________mmoL-1的KNO3溶液作用效果最好。
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和__________減少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某一神經(jīng)元游離的一段軸突,在C處給予一個(gè)適宜刺激,可以觀察到的現(xiàn)象及原因解釋正確的是
A. 甲和乙的指針同時(shí)偏轉(zhuǎn),興奮同時(shí)向左、右兩側(cè)傳導(dǎo)
B. 甲指針先偏轉(zhuǎn)、乙指針后偏轉(zhuǎn),二者指針偏轉(zhuǎn)的次數(shù)相同
C. 甲指針偏轉(zhuǎn)、乙指針不偏轉(zhuǎn),興奮先向左側(cè)傳導(dǎo)再向右側(cè)傳導(dǎo)
D. 甲指針和乙指針同時(shí)偏轉(zhuǎn),二者指針第一次偏轉(zhuǎn)時(shí)的方向相反
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌液和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見圖。下列敘述正確的是( )
A.0→t2時(shí)段,酵母菌的無氧呼吸逐漸減弱
B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)慢
C.若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短
D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液中加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色
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