某同學(xué)用放大鏡仔細(xì)觀察蚯蚓的體表,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“眼睛”這樣的器官。蚯蚓沒(méi)有眼睛還能夠感受到光線的刺激嗎?帶著這樣的疑問(wèn),他利用紙盒(紙盒底部鋪有少許濕土),設(shè)計(jì)了在黑暗環(huán)境中進(jìn)行的如圖所示的實(shí)驗(yàn)。                   

(1)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是________________。

(2)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)紙盒中放置了數(shù)條蚯蚓,此舉的目的是________________。

(3)研究者首先要認(rèn)真客觀地_______________實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并作出分析。

(4)在黑暗環(huán)境中,蚯蚓隨機(jī)地分布于紙盒中。突然打開(kāi)手電,光照下的蚯蚓“驚慌失措”,四處亂爬,一會(huì)兒便全跑到被遮蓋的陰暗處了。這說(shuō)明_______________。

(5)假若你接受了調(diào)查某農(nóng)田蚯蚓種群密度(單位:條/平方米)的任務(wù)(已知農(nóng)田的面積),面臨的首要問(wèn)題是:_______________,解決上述問(wèn)題的方法是取樣調(diào)查法。此種方法極易出現(xiàn)誤差,為了盡量減少人為因素導(dǎo)致的誤差,應(yīng)當(dāng)________________。

(6)蚯蚓很可能成為處理城市垃圾的明星,利用生活垃圾飼養(yǎng)蚯蚓,收獲的蚯蚓可成為養(yǎng)殖業(yè)必需的高質(zhì)量蛋白飼料。上述垃圾處理模式的優(yōu)點(diǎn)是:_______________。

(7)若從生活垃圾(有機(jī)物)到蚯蚓的能量傳遞效率為10~20%,則產(chǎn)出1噸蚯蚓大約可消納_______________噸生活垃圾。

 

(1)紙盒的遮光部分

(2)減少實(shí)驗(yàn)誤差,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性

(3)觀察記錄(“觀察”與“記錄”合并給分,僅答一點(diǎn)不得分)

(4)蚯蚓能感覺(jué)到光的刺激,并作出相應(yīng)的反應(yīng)

(5)逐一計(jì)數(shù)農(nóng)田蚯蚓的總數(shù)是困難的  隨機(jī)取樣

(6)既減少了污染,又產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益(答對(duì)上述兩點(diǎn)方可得分)(2分)

(7)5~10

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用高倍顯微鏡觀察已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)所觀察到的數(shù)百個(gè)細(xì)胞無(wú)一處在分裂間期。這是因?yàn)?nbsp;      ()

    A.洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng),一般很難觀察到其分裂期

    B.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞已經(jīng)死亡,不能分裂

    C.洋蔥表皮細(xì)胞原本就是死細(xì)胞,不會(huì)分裂

    D.洋蔥表皮細(xì)胞已高度分化,一般不會(huì)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源:(解析教師專用)2010年山西省臨汾市第一中學(xué)高三第四次四校聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

(11分)某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元裝片,圖甲和圖乙是他看到的兩個(gè)視野。請(qǐng)回答:

(1)視野甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的______________________;視野甲中還能看到三個(gè)突觸,它們的突觸后膜是_______________________;視野乙中該同學(xué)看到的主要是________的末梢及末端膨大形成的球狀或杯狀的_________________,該結(jié)構(gòu)能完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為_(kāi)_____________________。
(2)該同學(xué)看到甲視野后,如要進(jìn)一步觀察圖乙視野中所示的結(jié)構(gòu),他應(yīng)采取的正確操作是:①_________________    ____________________;
②__________      ________________________。
(3)在上面的方框丙中畫(huà)出一個(gè)突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖并標(biāo)注。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測(cè)試生物(理)試卷 題型:綜合題

某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元涂片,圖甲是他看到的一個(gè)視野。請(qǐng)回答:

(1)圖甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的________;圖甲中還能看到三個(gè)突觸,它們的突觸后膜是________________。

(2)圖乙為該同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查閱到的一個(gè)神經(jīng)—肌肉突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮。

①當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻止Ach的分解,則會(huì)導(dǎo)致________________。

②研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生的________,它除與病毒結(jié)合之外,還能與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力。這說(shuō)明患者所感染的病毒表面有一種化學(xué)基團(tuán)與Ach受體相似。因此在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種________病。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年山西省臨汾市高三第四次四校聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

(11分)某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元裝片,圖甲和圖乙是他看到的兩個(gè)視野。請(qǐng)回答:

(1)視野甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的______________________;視野甲中還能看到三個(gè)突觸,它們的突觸后膜是_______________________;視野乙中該同學(xué)看到的主要是________的末梢及末端膨大形成的球狀或杯狀的_________________,該結(jié)構(gòu)能完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為_(kāi)_____________________。

(2)該同學(xué)看到甲視野后,如要進(jìn)一步觀察圖乙視野中所示的結(jié)構(gòu),他應(yīng)采取的正確操作是:①_________________     ____________________;

②__________       ________________________。

(3)在上面的方框丙中畫(huà)出一個(gè)突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖并標(biāo)注。

 

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