分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,Ⅰ為卵原細(xì)胞,含有兩個(gè)染色體組;①為初級(jí)卵母細(xì)胞;Ⅱ是次級(jí)卵母細(xì)胞,不含同源染色體組;Ⅲ為(第一)極體;Ⅳ為卵細(xì)胞;Ⅴ為(第二)極體.圖2細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖1中細(xì)胞Ⅱ?yàn)榇渭?jí)卵母細(xì)胞;卵原細(xì)胞含有2對(duì)4條染色體,正常情況下,細(xì)胞Ⅱ的細(xì)胞核中有2個(gè)染色體,每條染色體含有2條染色單體,共4條染色單體.
(2)圖2細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,對(duì)應(yīng)于圖1中的②;圖2細(xì)胞中含有一對(duì)同源染色體,原因是減數(shù)第一次分裂后期,A和a所在的一對(duì)同源染色體沒有分開,移向了同一極;圖2細(xì)胞的基因組成為AAaabb,因此同時(shí)產(chǎn)生細(xì)胞③的基因組成是BB.
故答案為:
(1)次級(jí)卵母細(xì)胞 2 4
(2)②在減數(shù)分裂第一次分裂后期,A和a所在的一對(duì)同源染色體沒有分開,移向了同一極 BB
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合卵細(xì)胞減數(shù)分裂過程圖和細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握卵細(xì)胞的形成過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及細(xì)胞的名稱;能根據(jù)圖2細(xì)胞的基因組成判斷其形成的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同 | |
B. | 過程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中 | |
C. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O | |
D. | 過程①只能在線粒體中進(jìn)行,過程②只能在葉綠體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對(duì)生物個(gè)體是利多于弊 | |
B. | 基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代 | |
C. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
D. | 基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這個(gè)細(xì)胞可能來自肝臟 | |
B. | 此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細(xì)胞的二倍 | |
C. | 此時(shí)細(xì)胞的染色體上含有染色單體 | |
D. | 染色單體的形成和染色單體變成染色體發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對(duì)分子質(zhì)量不同,導(dǎo)致隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 在“脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)”與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中都用到50%酒精沖洗 | |
D. | 用32P、35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染大腸細(xì)菌,可證明DNA是主要遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中涉及的食物鏈中共包括四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 圖中兔子同化的能量可表示為b=h+e+k | |
C. | 分解者產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可供植物利用 | |
D. | 圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M表示遵循基因分離定律,N表示遵循自由組合定律 | |
B. | M表示基因型頻率的改變,N表示生物的進(jìn)化 | |
C. | M表示基因突變,N表示遺傳信息的改變 | |
D. | M表示伴X隱性遺傳母親患病,N表示兒子不一定患病 |
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