如圖表示某生物體細(xì)胞中染色體的組成，該細(xì)胞中含有染色體組數(shù)、該生物體一個(gè)染色體組含染色體數(shù)分別是

A.3、4 B.4、3 C.3、3 D.4、4

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校高二（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•四川）如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)﹣腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)﹣肌接頭”．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．“神經(jīng)﹣肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南漯河高級(jí)中學(xué)高三模擬測(cè)試（二）理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A、B、C及對(duì)應(yīng)面積代表某草原生態(tài)系統(tǒng)中的三種生物成分及其在某一年同化的能量。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）三者之間不能建立簡(jiǎn)單的加和關(guān)系，是由于生態(tài)系統(tǒng)中_______（填字母）所固定的能量在逐級(jí)傳遞過(guò)程中大部分______________。

（2）A、B、C三種成分構(gòu)成______，若是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少________成分。

（3）由于人類過(guò)度放牧而導(dǎo)致草原嚴(yán)重退化，破壞了草原生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性，這說(shuō)明人類的活動(dòng)會(huì)改變演替的_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西北流市畢業(yè)班適應(yīng)性訓(xùn)練理科綜合生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（ ）

A．用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式

B．研究種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線運(yùn)用了模型構(gòu)建法

C．在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

D．低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變異實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液處理根尖后，需蒸餾水沖洗2次

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。其中圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上 DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。

（1）圖1中AB段形成的原因是 ，該過(guò)程發(fā)生于 期。

圖1 中CD段形成的原因是 。

（2）圖2所示的細(xì)胞中處于圖1 BC段的有 。

（3）對(duì)圖2中甲細(xì)胞進(jìn)行分析可知，該細(xì)胞含有 條染色單體，染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為 ，該細(xì)胞處于 分裂的 期，產(chǎn)生的子細(xì)胞是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述與圖不相符的是

A.在RNA聚合酶作用下形成mRNA

B.圖中兩核糖體最終合成的多肽鏈相同

C.圖中現(xiàn)象可表示酵母菌核基因的表達(dá)過(guò)程中

D.圖中合成相關(guān)物質(zhì)的兩個(gè)過(guò)程中，堿基配對(duì)方式有不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述不正確的是

A.自然選擇是定向的

B.一個(gè)物種的滅絕一定不會(huì)影響其他物種的進(jìn)化

C.基因重組加快了生物進(jìn)化的速度

D.通過(guò)漫長(zhǎng)共同進(jìn)化，形成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東東莞市高一下學(xué)期四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)圖示（片段）。請(qǐng)根據(jù)圖示分析并回答：

（1）圖中1表示_______________， 2表示_____________，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫做_____________。

（2）3有_________種，中文名稱分別是________________。

（3）DNA分子中3與4是通過(guò)________________連接起來(lái)的。

（4）DNA被徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用序號(hào)表示） ____ _與____ ___。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北滄州一中高三暑假第一次周測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化的顯著特點(diǎn)是（ ）

A．間期進(jìn)行染色體復(fù)制 B．中期染色體排列在赤道板上

C．同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體 D．著絲點(diǎn)分裂，一個(gè)染色體變成兩個(gè)染色體

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