下列關(guān)于基因的敘述中，正確的是（　　）
A、基因是DNA的基本組成單位
B、基因全部位于細(xì)胞核中
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、T2噬菌體中不存在基因
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：1、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位．DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸．
2、基因主要分布在細(xì)胞核中，還有少量基因位于細(xì)胞質(zhì)中．生物都含有基因．
解答： 解：A、基因是DNA中有遺傳效應(yīng)的片段，不是DNA的基本組成單位，A錯(cuò)誤；
B、基因主要位于細(xì)胞核中，還有少量位于細(xì)胞質(zhì)的線(xiàn)粒體和葉綠體中，B錯(cuò)誤；
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，C正確；
D、T2噬菌體中存在基因，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因與DNA的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因的概念，明確基因是由遺傳效應(yīng)的核酸片段；識(shí)記基因的分布，明確基因主要分布在細(xì)胞核中，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某自然生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，則該生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A、處于大量物種更替的過(guò)渡階段
B、生物的種類(lèi)和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，有一定的自我調(diào)節(jié)能力
C、食物鏈和食物網(wǎng)越來(lái)越復(fù)雜，物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對(duì)平衡
D、生產(chǎn)者的數(shù)量大于消費(fèi)者和分解者的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問(wèn)題．
某群島上生活著蝙蝠、蟬、果蠅、長(zhǎng)筒花等生物．圖1表示某長(zhǎng)舌蝠與長(zhǎng)筒花之間的生活關(guān)系，且長(zhǎng)舌蝠為長(zhǎng)筒花的唯一傳粉者．圖2表示蟬的物種演化示意圖，其中，B為有翅蟬、D為無(wú)翅蟬、E為殘翅蟬、F為超長(zhǎng)翅蟬．

（1）該島上蝙蝠、蟬、果蠅和長(zhǎng)筒花等生物之間的差異，體現(xiàn)的是
 
多樣性．
（2）若比較圖2中各物種細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞色素C的氨基酸序列差異，可顯示出它們之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，這提供了生物進(jìn)化的
 
方面的證據(jù)．
（3）經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的演變，由B逐漸形成無(wú)翅蟬D、殘翅蟬E和超長(zhǎng)翅蟬F的現(xiàn)象稱(chēng)為
 
．
（4）按照達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)，下列關(guān)于長(zhǎng)舌蝠與長(zhǎng)筒花的敘述，正確的是
 
（多選）
A．長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠在與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)
B．長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代
C．長(zhǎng)舌蝠的形成是長(zhǎng)筒花自然選擇的結(jié)果
D．為吸食長(zhǎng)筒花中的花蜜，長(zhǎng)舌蝠的舌頭不斷伸長(zhǎng)
（5）根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，推測(cè)下列關(guān)于蟬的物種演化的敘述，成立的是
 
（多選）
A．由B演化為D、E、F，說(shuō)明B種群具有雜種性
B．由B演化為D、E、F，前提是B會(huì)發(fā)生突變
C．C物種的形成是基因頻率不定向變化的結(jié)果
D．D和E先經(jīng)過(guò)地理隔離，后形成生殖隔離
（6）若乙島上現(xiàn)有果蠅20000只，其中，基因型為VV、Vv和vv的個(gè)體數(shù)分別占15%、55%和30%，一段時(shí)間后又入侵了2000只基因型為VV的果蠅，且所有果蠅均為隨機(jī)交配，則后代中V的基因頻率約是
 
．
A．43%      B．48%      C．52%      D．57%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)植物光合作用的生理活動(dòng)過(guò)程的問(wèn)題．

（1）圖甲、乙、丙表示某植物光合作用強(qiáng)度和體內(nèi)有機(jī)物的量與環(huán)境因素的關(guān)系，請(qǐng)回答：
①由圖甲可知，光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系是
 
．
②圖乙給大棚蔬菜種植的啟示是
 
．
③若圖丙中曲線(xiàn)1、2分別表示小麥的實(shí)際光合量和凈光合量，則某溫度下1、2曲線(xiàn)上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的差值表示
 
，由圖可知，在溫度為
 
時(shí)最有利于小麥增產(chǎn)．
④綜合分析圖甲和乙可知，在光照強(qiáng)度為a時(shí)，影響光合作用的因素是
 
．參照甲、乙兩圖，試在圖丁方框內(nèi)畫(huà)出在光照強(qiáng)度為c時(shí)，溫度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的曲線(xiàn)圖．
 

（2）用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照1小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答問(wèn)題：
組別 一 二 三 四
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的重量變化（mg）* -1 -2 -3 -4
光照后的重量變化（mg）* +3 +3 +3 +2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“-”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值
假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在29℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg，實(shí)驗(yàn)前后氧氣產(chǎn)生量最少的是第
 
組葉片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖圖解，回答問(wèn)題：

（1）該圖示的化合物為
 
，共由
 
種氨基酸縮合而成．
（2）填寫(xiě)虛線(xiàn)框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：B．
 
  C．
 
．
（3）生成此化合物的場(chǎng)所是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A可能與感受器連接
B、b的末端膨大形成突觸小體
C、a點(diǎn)興奮時(shí)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
D、刺激c點(diǎn)，a、b、d、e點(diǎn)都會(huì)測(cè)到電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中，花藥不可作為培養(yǎng)的材料
B、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，用胃蛋白酶處理小鼠肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞
C、體外受精、胚胎移植和胚胎分割離不開(kāi)多種顯微操作和處理技術(shù)
D、從大腸桿菌細(xì)胞中檢測(cè)到人胰島素基因說(shuō)明目的基因已成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了解某種特定激素對(duì)小龍蝦行為反應(yīng)的影響，你認(rèn)為下列操作不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對(duì)照
B、隨機(jī)分配小龍蝦到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，使兩組的性別比例大體一致
C、實(shí)驗(yàn)組注射特定激素，對(duì)照組在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑
D、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)置于相同環(huán)境下飼養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
B、群落是生物進(jìn)化的基本單位
C、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變
D、生殖隔離決定了生物進(jìn)化的方向

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