分析 據題意和圖示分析可知:①物質的運輸方向是高濃度運輸到低濃度,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散;②物質運輸方向是高濃度運輸到低濃度,不需要載體和能量,表示自由擴散;③物質運輸方向是低濃度運輸到高濃度,需要載體和能量,表示主動運輸.
自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸的區(qū)別如下:
自由擴散 | 協(xié)助擴散 | 主動運輸 | |
運輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖進入紅細胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
解答 解:(1)[①]是協(xié)助擴散,運輸方向由高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量;[③]的運輸方式為主動運輸,運輸方向由低濃度一側到高濃度一側,需要載體和能量;兩者的共同點是出入細胞需要載體蛋白.
(2)可能代表氧氣轉運方式的是圖中[②]自由擴散;碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中[③]主動運輸,需要載體、消耗能量;葡萄糖進入紅細胞的過程是圖中[①]協(xié)助擴散,需要載體、但不消耗能量.
(3)①(協(xié)助擴散)和②(自由擴散)兩種運輸方式合稱為被動運輸,共同點:運輸動力是濃度差,不需要能量.
(4)從細胞膜的功能特性看,它是選擇透過性膜.
故答案為:
(1)①③
(2)②自由擴散 ③主動運輸 ①協(xié)助擴散
(3)被動運輸
(4)選擇透過性
點評 本題通過物質跨膜運輸方式的圖解考查了不同運輸方式的特點,意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物是一種動物 | B. | 該細胞中含有8個DNA分子 | ||
C. | 該生物的體細胞中含有8條染色體 | D. | 該細胞處于有絲分裂的后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溶液 | 雙縮脲試劑 | 碘液 | 斐林試劑 |
甲 | + | - | - |
乙 | - | ++ | - |
甲、乙混合 | + | + | + |
A. | 甲液中含蛋白質,乙液中含有淀粉 | |
B. | 甲液中含有能讓乙液中淀粉水解的物質 | |
C. | 甲液、乙液混合后存在的還原糖來自乙液中淀粉的水解 | |
D. | 甲液、乙液中加入斐林試劑而不顯色,是因為沒有水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤 | B. | 鳥嘌呤 | C. | 胞嘧啶 | D. | 胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳高三第一次調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
自養(yǎng)需氧型的硝化細菌能夠降低水體中的銨鹽,對水體有一定的凈化作用。請回答:
(1)培養(yǎng)硝化細菌時,將含有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿倒置的目的是 。培養(yǎng)基中加入銨鹽為硝化細菌的生長提供 ,培養(yǎng)基中沒有加入有機碳,從功能上看這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(2)硝化細菌純化并計數時,對照組應該涂布等量的 。若實驗組每個平板中的菌落數都超過了300,應對樣本菌液進行 處理。
(3)實驗:探究弱酸弱堿條件下硝化細菌對銨鹽轉化能力的大小。取含銨鹽的液體培養(yǎng)基均分成 等分,其PH值可依次調節(jié)為 ,培養(yǎng)相同的時間后,可通過測定培養(yǎng)基中的 來判斷硝化細菌分解能力的大小。
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