對(duì)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜的結(jié)構(gòu)和組成的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、主要由蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和少量糖類(lèi)組成
B、磷脂雙分子層是各種生物膜的基本骨架
C、不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜，說(shuō)明兩者化學(xué)組成完全相同
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,生物膜的功能特性
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類(lèi)．磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
解答： 解：A、細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂類(lèi)，還有少量的糖類(lèi)，其中脂類(lèi)包括磷脂和固醇，故A正確；
B、生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜，基本果膠都是磷脂雙分子層，故B正確；
C、不同生物的遺傳信息不同，而蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，則不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同，故C正確；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜，說(shuō)明膜結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性，但兩者化學(xué)組成不完全相同，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查膜結(jié)構(gòu)的知識(shí)，相對(duì)基礎(chǔ)，注重基本知識(shí)的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些代謝過(guò)程，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、①過(guò)程發(fā)生在核糖體上，水中的H只來(lái)自于氨基
B、②過(guò)程需要氧的參與并發(fā)生在線(xiàn)粒體中
C、在缺氧的情況下，③過(guò)程中不會(huì)有ATP的產(chǎn)生
D、M物質(zhì)是丙酮酸，④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的紅眼（B）對(duì)白眼（b）為顯性，這對(duì)等位基因位于X 染色體上，如圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，再交配出一白眼雄果蠅的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
，該細(xì)胞有
 
個(gè)染色單體．D、E、F細(xì)胞中核DNA含量比為
 
．
（2）若精子C與卵細(xì)胞F結(jié)合，產(chǎn)生后代的基因型為
 
，表現(xiàn)型為
 
．
（3）以圖中已有的三只果蠅為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證分離定律的實(shí)質(zhì)．請(qǐng)用遺傳圖解表示并用必要的文字說(shuō)明．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線(xiàn)內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在①、②、③、④、⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激，如果能引起肌肉收縮，則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求．
（2）若在②處給予一個(gè)適宜的刺激，圖2中神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布情況是否正確？答：
 
．請(qǐng)?jiān)趫D中用“→”表示出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向．
（3）為了探究某種藥物（可阻斷反射活動(dòng)）的作用部位，可把圖所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組．將該藥物涂在Ⅰ組材料的
 
（填標(biāo)號(hào)或字母）處，然后從⑤處給予刺激，觀(guān)察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞；將該藥物涂在Ⅱ組材料的
 
（填標(biāo)號(hào)或字母）處，然后從⑤處給予刺激，觀(guān)察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線(xiàn)圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
，A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為
 
．
（2）圖1中含有
 
條脫氧核苷酸鏈，含有
 
個(gè)染色體組．
（3）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 
．
（4）如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f，發(fā)生這種變化的原因是
 
．
（5）圖3是某同學(xué)繪制的曲線(xiàn)圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，8小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析，得出含15N的DNA分子占總DNA分子的比例為
1
16
，則大腸桿菌的細(xì)胞周期是（　�。�
A、2小時(shí)B、5小時(shí)
C、1.6小時(shí)D、1小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為科學(xué)家進(jìn)行變形蟲(chóng)的切割實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳
B、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心
D、細(xì)胞質(zhì)是控制細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注，大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析，正確的是（　　）
A、生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳
B、參與③過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、③過(guò)程增強(qiáng)后②過(guò)程隨之增強(qiáng)，不能通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2
D、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源，可減少人類(lèi)對(duì)①過(guò)程的依賴(lài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)只含有31P的DNA分子，用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制四次后，含32P的單鏈占全部單鏈的比例為（　�。�
A、
7
8
B、
15
16
C、
1
8
D、
1
4

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