洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過程中不會出現(xiàn)的是（　　）
A、在細(xì)胞分裂間期，核糖體上合成解旋酶和RNA聚合酶等相關(guān)酶
B、在細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、在細(xì)胞分裂中期，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少，而ADP的含量很多
D、在細(xì)胞分裂末期，高爾基體合成多糖形成細(xì)胞壁
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，先梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂間期完成DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，因此在細(xì)胞分裂間期，會發(fā)生核糖體上合成解旋酶和RNA聚合酶等相關(guān)酶的過程，A錯誤；
B、植物細(xì)胞有絲分裂前期細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，B錯誤；
C、ATP與ADP由于相互轉(zhuǎn)化而達(dá)到動態(tài)平衡，細(xì)胞分裂中期不會出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少，而ADP的含量很多的情況，C正確；
D、植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體合成多糖形成細(xì)胞壁進(jìn)而將細(xì)胞質(zhì)分開，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力，利用相關(guān)知識綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)標(biāo)志重捕法調(diào)查動物種群密度的敘述，不正確的是（　�。�
A、該方法適合調(diào)查活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物
B、從做上標(biāo)記到進(jìn)行重捕，需間隔一段時間
C、動物的行為、分布應(yīng)不受標(biāo)記物的影響
D、若個別標(biāo)志物脫落，則調(diào)查結(jié)果會偏小

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）主要經(jīng)口感染終宿主的寄生蟲是（　�。�
A、華枝睪吸蟲B、日本血吸蟲
C、鉤蟲D、絲蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所述與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化無關(guān)的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動時血液中的乳酸含量發(fā)生變化
B、干渴時尿量明顯減少
C、脂肪細(xì)胞內(nèi)水的含量較多
D、炎熱的夏天，人體出汗增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)，養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食．
研究人員對養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：
水生植物種類
湖泊采樣區(qū)域		漂浮植物浮葉植物沉水植物
紫背浮萍鱉菱荇菜金魚藻苦草馬來眼子菜 輪葉黑藻伊樂藻
采樣點(diǎn)養(yǎng)殖區(qū)1++++++
養(yǎng)殖區(qū)2++++++
航道區(qū)1+++++++
航道區(qū)2+++++++++
注：+表示出現(xiàn)，++表示優(yōu)勢種
（1）該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
現(xiàn)象，有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源．水生植物種間存在
 
關(guān)系．
（2）可采用
 
法調(diào)查河蟹的種群密度，若要調(diào)查單細(xì)胞衣藻的種群密度，應(yīng)當(dāng)將單細(xì)胞衣藻培養(yǎng)液滴在
 
上進(jìn)行計數(shù)．若要描繪出藻類種群生長的S型曲線，應(yīng)將單細(xì)胞衣藻放在溫度適宜，一定濃度的完全營養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng)，并每天
 
隨機(jī)取樣．
（3）航道區(qū)植物的優(yōu)勢種是
 
，除植物本身的生活習(xí)性外，造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢種類型有差異的主要原因是
 
．
（4）河蟹所同化的能量可用于細(xì)胞呼吸消耗、
 
兩方面．除人為捕撈外，此湖泊大型肉食性魚類數(shù)量稀少的原因從能量流動的角度分析是
 
，導(dǎo)致高營養(yǎng)級生物獲得能量少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某高等動物在細(xì)胞分裂時的圖象，乙圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖回答下列問題：

（1）甲圖中的B分別處于的分裂時期是：
 
，乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫
 
．
（2）乙圖細(xì)胞不含同源染色體的區(qū)間是
 
，曲線A、B分別表示
 
、
 
的變化曲線．
（3）若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個細(xì)胞在4～5時期染色體數(shù)目為
 
條．
（4）同源染色體的分離發(fā)生在
 
（4或12）；時期6與11的共同點(diǎn)是
 
．
（5）甲圖中B細(xì)胞對應(yīng)乙圖中的區(qū)間是
 
，形成的子細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動物比草食性動物的數(shù)量少得多．這是由于（　�。�
A、湖泊中氧氣不足
B、湖泊中動物的密度太大
C、肉食性動物的天敵過多
D、能量在食物鏈中逐漸遞減

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由Y和y基因控制，圓粒、皺粒分別由R和r基因控制，子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀）．某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料，來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成．第一組計劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組計劃用測交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗(yàn)方案較為繁瑣，于是設(shè)計了一個更加簡便易行的實(shí)驗(yàn)方案．如果你是第三組的成員，請按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
（1）課題名稱：
 
．
（2）探究方法：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理．
②植株開花時，
 
．
③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計分析．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物中，①表示
 
，⑥表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
個水分子形成的，這種反應(yīng)叫做
 
；該化合物形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）該化合物中的氨基酸的種類不同，是由
 
決定的，其編號是
 
．
（4）組成這類化合物的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是：
 
．
（5）該化合物叫做
 
，含
 
個肽鍵，肽鍵可表示為
 
．
（6）該化合物含有
 
個氨基，
 
個羧基．
（7）蛋白質(zhì)的多樣性從氨基酸層次上講是由于
 
，從根本上講是由于
 
 造成的．

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