分析 1、分析題圖可知,由于突變具有不定向性,蜥蜴原種出現(xiàn)不同的形態(tài),由于自然選擇的作用于,有利變異被保留,不利變異被淘汰,正確的基因頻率發(fā)生定向改變,與原有物種之間發(fā)生生殖隔離進(jìn)而形成新物種,因此該圖中,X是變異,Y是自然選擇,Z是隔離.
2、種群是指位于一定的自然區(qū)域的同種生物的所有個(gè)體的綜合;種群中全部個(gè)體所含有的全部基因組成這個(gè)種群的基因庫.
解答 解:(1)由題圖可知,X是為可遺傳變異,突變和基因重組,Y是自然選擇,Z是隔離.
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成,這些個(gè)體的總和稱為種群,種群是生物進(jìn)化和繁殖的單位.
(3)小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為該蜥蜴種群的基因庫.
(4)根據(jù)題意可知,AA的基因型頻率是0.1×0.1=0.01,Aa的基因型頻率是2×0.9×0.1=0.18,aa的基因型頻率是0.9×0.9=0.81.若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,A的頻率逐漸上升,則后代中aa基因型個(gè)體的變化趨勢(shì)是逐漸下降.
故答案為:
(1)突變和基因重組 自然選擇 隔離
(2)種群 基本單位
(3)基因庫
(4)1%、18%、81% 逐漸下降
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是物種形成的基本環(huán)節(jié),種群和種群基因庫的概念,對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高二下期末考試生物(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“一定”的說法正確的有幾項(xiàng)( )
①植物體內(nèi)的色素一定存在于葉綠體中
②細(xì)胞間的信息交流一定依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
③發(fā)生在體細(xì)胞中的突變一定不可遺傳
④一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體
⑤抵抗力穩(wěn)定性小的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定大
⑥細(xì)胞呼吸的任意一個(gè)階段一定產(chǎn)生能量
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水在細(xì)胞中有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 種子曬干損失的是自由水 | |
C. | 大多數(shù)無機(jī)鹽在細(xì)胞中以化合物的形式存在 | |
D. | 無機(jī)鹽可以維持細(xì)胞的酸堿平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖示現(xiàn)象不可能發(fā)生在人體細(xì)胞的核基因表達(dá)過程中 | |
B. | 一個(gè)基因可在較短時(shí)間內(nèi)合成多條肽鏈 | |
C. | 一條多肽鏈的合成需要多個(gè)核糖體的共同參與 | |
D. | mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曬干的種子中主要存在的是結(jié)合水 | |
B. | 老年人細(xì)胞中含量比嬰兒的少 | |
C. | 抗旱植物細(xì)胞內(nèi)自由水比結(jié)合水含量少 | |
D. | 自由水和結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體能將葡萄糖分解為二氧化碳和水 | |
B. | 線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌中 | |
C. | 線粒體外膜面積大于內(nèi)膜面積 | |
D. | 葡萄糖徹底氧化分解的場(chǎng)所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞膜和核膜 |
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