【題目】為增加玉米種子的淀粉含量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連并導(dǎo)入玉米細(xì)胞,培育出了淀粉含量高的轉(zhuǎn)基因玉米新品種。
(1)如左圖表示酶D基因和轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,其上箭頭所指的A、B、C、D端為限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)。用___________酶處理兩個(gè)基因后,可得到___________端(填圖中字母)相連的融合基因。
(2)如右圖為T(mén)i質(zhì)粒限制性核酸內(nèi)切酶酶切圖譜(圖中限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列切割形成的粘性末端均不相同)。酶D基因與轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連的融合基因不含圖中限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列。為使PCR擴(kuò)增的融合基因插入該質(zhì)粒,擴(kuò)增的融合基因兩端可分別引入___________和___________(從上圖中選)不同限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列。將融合基因插入Ti質(zhì)粒中,構(gòu)建重組質(zhì)粒并導(dǎo)入___________中,在含抗生素的___________(固體/液體)培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含重組質(zhì)粒的___________,再利用液體培養(yǎng)基振蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。剪取玉米的葉片放入侵染液中一段時(shí)間后篩選獲得轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞,再通過(guò)___________技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因玉米植株,這種技術(shù)可保留玉米種子淀粉含量高的優(yōu)良性狀,其原因是_________________________________。
(3)若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因玉米植株自交,F(xiàn)1中淀粉含量高的和淀粉含量低的植株數(shù)量比為15:1,則可推測(cè)目的基因整合到了_____________________。
A.—對(duì)同源染色體的一條上 B.—對(duì)同源染色體的兩條上
C.兩條非同源染色體上 D.—對(duì)同源染色體的非姐妹染色體上
(4)農(nóng)民往往在小麥生長(zhǎng)后期,在小麥畦中間播種玉米,玉米苗期占地面積小,等小麥?zhǔn)崭詈螵?dú)立生長(zhǎng),這是一種典型的___________技術(shù);在一定年限內(nèi),在同一塊土地上輪流種植玉米、大豆,屬于________,它的優(yōu)點(diǎn)在于可以___________。這些技術(shù)都在全國(guó)各地得到不同程度的應(yīng)用,特別是在我國(guó)現(xiàn)階段,農(nóng)業(yè)人口眾多,只有發(fā)展___________,農(nóng)民問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題和農(nóng)村問(wèn)題才能得以比較徹底的解決。
【答案】ClaⅠ酶和DNA連接酶A 與 DNdeⅠBamHⅠ土壤農(nóng)桿菌固體單菌落植物組織培養(yǎng)該技術(shù)屬于無(wú)性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離C套種輪種恢復(fù)或提高土壤肥力生態(tài)農(nóng)業(yè)
【解析】
據(jù)題文描述和圖示分析可知,本題以“培育出了淀粉含量高的轉(zhuǎn)基因玉米新品種”為背景材料,考查學(xué)生對(duì)基因工程的基本操作程序、基因的自由組合定律、光合作用的原理應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的理解能力和掌握情況。
(1) 酶D基因的A端和轉(zhuǎn)基因肽基因的D端均含有 ClaⅠ酶的切割位點(diǎn)。酶D基因和轉(zhuǎn)基因肽基因用限制酶切割后產(chǎn)生的黏性末端相同時(shí),才能借助DNA連接酶的作用而連接成融合基因。可見(jiàn),用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,可得到A端與D端相連的融合基因。
(2) 酶D基因與轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連的融合基因只有插入到Ti質(zhì)粒上的啟動(dòng)子與終止子之間才能表達(dá),據(jù)此分析右圖所示的Ti質(zhì)粒限制酶酶切圖譜可知,在構(gòu)建含有“融合基因”的Ti重組質(zhì)粒時(shí),若用XbaI切割,則會(huì)切掉終止子,而用NdeⅠ和BamHⅠ進(jìn)行酶切,則能保留啟動(dòng)子與終止子,因此為使PCR擴(kuò)增的融合基因插入該質(zhì)粒,擴(kuò)增的融合基因兩端可分別引入NdeⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列。Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌中,含有的抗生素抗性基因可作為遺傳標(biāo)記基因。所以將融合基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中所構(gòu)建的重組質(zhì)粒需導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中,再將獲得的農(nóng)桿菌接種在含抗生素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含重組質(zhì)粒的單菌落。獲得的轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞需要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能培育成轉(zhuǎn)基因玉米植株。由于植物組織培養(yǎng)技術(shù)屬于無(wú)性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離,所以這種技術(shù)可保留玉米種子淀粉含量高的優(yōu)良性狀。
(3) 若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因玉米植株自交,F(xiàn)1中淀粉含量高的和淀粉含量低的植株數(shù)量比為15:1,說(shuō)明該二倍體轉(zhuǎn)基因玉米植株導(dǎo)入了兩個(gè)目的基因,且通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生了四種比值相等的配子,其中有一種配子含有兩個(gè)目的基因,有兩種配子各含有一個(gè)目的基因,進(jìn)而推測(cè)目的基因整合到了兩條非同源染色體上,C正確,A、B、D均錯(cuò)誤。
(4) 由題意“在小麥生長(zhǎng)后期的麥畦中間播種玉米……”可知,這是一種典型的套種技術(shù)。在一定年限內(nèi),在同一塊土地上輪流種植玉米、大豆,屬于輪種技術(shù),這是廣大農(nóng)民在古老而樸素的農(nóng)業(yè)實(shí)踐中產(chǎn)生的科學(xué)方法,這種措施的優(yōu)點(diǎn)在于可以恢復(fù)或提高土壤肥力。在我國(guó)現(xiàn)階段,農(nóng)業(yè)人口眾多,只有發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),農(nóng)民問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題和農(nóng)村問(wèn)題才能得以比較徹底的解決。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列雜交組合屬于測(cè)交的是
A. eeffgg×EeFfGg B. EeFfGg×eeFfGg
C. eeffGg×EeFfGg D. EeFfGg×EeFfGg
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是DNA分子的局部組成示意圖。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 圖中有2種堿基,有2個(gè)游離磷酸基團(tuán)
B. 從主鏈上看,兩條單鏈反向平行
C. 圖中的③代表的是脫氧核糖
D. 如果④是腺嘌呤,則⑤是尿嘧啶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某單基因遺傳病系譜圖,有關(guān)判斷不正確的是
A. 該遺傳病基因?yàn)殡[性基因
B. Ⅱ3肯定攜帶該病基因
C. 若Ⅰ1不攜帶該病基因,則該病基因位于X染色體上
D. Ⅱ4患病,推測(cè)該病基因不可能位于Y染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_______________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)__________滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是___________。
(3)示意圖A和B中,__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高_______的利用率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】就一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體而言,其著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)和多核苷酸鏈數(shù)分別是
A.2、4和4B.2、8和4C.4、4和4D.2、4和8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二倍體生物(基因型GGEe)的某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖如下,下列敘述中,正確的是
A. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞
B. 推測(cè)該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變
C. 該細(xì)胞所產(chǎn)生的子細(xì)胞含有該生物的一套遺傳物質(zhì)
D. 該細(xì)胞可最終同時(shí)產(chǎn)生基因型為GE、gE和Ge的配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)。有關(guān)分析正確的是
A. 試管1、4可以構(gòu)成對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性
B. 過(guò)氧化氫溶液的濃度以及所加劑量均為該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量
C. 試管4中的反應(yīng)速率比試管3中的快,是因?yàn)槊副菷eCl3提供更多的活化能
D. 如果將四支試管都放在90℃水浴中,試管4內(nèi)的反應(yīng)速率仍為最快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于ATP的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 肝細(xì)胞內(nèi)ATP分子高能磷酸鍵中的能量主要來(lái)源于呼吸作用
B. 無(wú)氧呼吸過(guò)程中只有第一階段能夠生成ATP
C. 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
D. DNA與ATP的元素組成不相同
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