A. | 人類(lèi)活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替 | |
B. | 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落的影響都是破壞性的 | |
C. | 在群落的發(fā)展變化過(guò)程中,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,就是群落的演替 | |
D. | 演替過(guò)程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,原因是灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光 |
分析 群落演替:隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
類(lèi)型 項(xiàng)目 | 初生演替 | 次生演替 |
起點(diǎn) | 在一從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被,或者原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方 | 在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方 |
時(shí)間 | 經(jīng)歷時(shí)間漫長(zhǎng) | 經(jīng)歷時(shí)間較短 |
影響 因素 | 自然因素 | 人類(lèi)活動(dòng)較為關(guān)鍵 |
實(shí)例 | 裸巖上的演替 | 森林砍伐地、棄耕地上的演替 |
解答 解:A、人類(lèi)活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替,A正確;
B、人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)通常是有意識(shí)、有目的地進(jìn)行的,可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和重建的作用,B錯(cuò)誤;
C、在群落的發(fā)展變化過(guò)程中,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,就是群落的演替,C正確;
D、演替過(guò)程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,原因是灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記群落演替的概念、類(lèi)型及影響因素,能結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | 只有①② | C. | ①②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體之間發(fā)生局部的交叉互換 | |
B. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合 | |
C. | 染色體數(shù)目的增減 | |
D. | 雙親遺傳物質(zhì)的相互融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程②、④都在線粒體的核糖體中進(jìn)行 | |
B. | 控制蛋白質(zhì)合成的基因只位于細(xì)胞核中 | |
C. | ①過(guò)程合成的RNA與②過(guò)程的模板RNA在結(jié)構(gòu)上有差異 | |
D. | 完成過(guò)程③需要ATP、DNA聚合酶等化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該過(guò)程依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
B. | 該過(guò)程要有核糖體和高爾基體等細(xì)胞器參與 | |
C. | 可以用32P標(biāo)記氨基酸,示蹤該蛋白的分泌過(guò)程 | |
D. | 該圖能表示胰島A細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體具有能量轉(zhuǎn)換的功能 | |
B. | 葉綠體具有雙層膜 | |
C. | 植物和藻類(lèi)細(xì)胞都有葉綠體 | |
D. | 葉綠體基質(zhì)與線粒體基質(zhì)的化學(xué)成分不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列敘述不正確的是
A.一種激素的濃度不同可能會(huì)產(chǎn)生正、負(fù)兩方面影響
B.植物的生長(zhǎng)發(fā)育主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
C.用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同
D.無(wú)子番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
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