13．下列有關(guān)種群概念的敘述正確的是（　�。�
A．不同地域中同種生物個(gè)體的總稱B．同一地域中同種生物個(gè)體的總稱
C．一個(gè)湖泊中各種魚類的總稱D．同一地域中有相互關(guān)系的動(dòng)植物

分析 本題主要考查種群、群落的概念．
1、種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．
2、群落的概念：在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體，它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系，并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn)．

解答 解：A、同一地域中同種生物個(gè)體的總稱，不是不同區(qū)域，A錯(cuò)誤；
B、同一地域中同種生物個(gè)體的總稱，B正確；
C、一個(gè)湖泊中各種魚類不止一種生物，C錯(cuò)誤；
D、同一地域中有相互關(guān)系的動(dòng)植物，既不是種群，也不是群落，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．種群的基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．翹首企盼中迎來了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，站在略帶寒意的操場(chǎng)，耳畔響起充滿激情的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，我?guī)еd奮、激動(dòng)心情參加3000米長(zhǎng)跑，以下為該過程中發(fā)生的生理變化．
（1）這場(chǎng)速度與耐力的較量即將開始，交感神經(jīng)開始興奮，興奮以電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）的形式傳至神經(jīng)纖維的末端，借助突觸小泡貯存的神經(jīng)遞質(zhì)，使腎上腺素的合成與釋放增加，使我心跳加速．腦干中的呼吸中樞不斷興奮，使我呼吸加快．
（2）隨著發(fā)令槍響，真正的較量開始了，機(jī)體大量消耗血糖用于氧化分解，產(chǎn)生ATP不斷直接為骨骼肌細(xì)胞供能，助我一次次的超越．血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞變得活躍，分泌的胰高血糖素增加，以便快速補(bǔ)充血糖．位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）終于在吶喊聲中征服了終點(diǎn)．第二天，因肌肉細(xì)胞中乳酸積累過多造成肌肉酸痛．不小心感冒，讓我開始了身體的第二次較量，受到抗原刺激的B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體阻止著病毒通過血液循環(huán)而播散．在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用下，身體逐漸趨于野“平靜”，又投入到“痛”并快樂的高中學(xué)習(xí)生活，開始了第三次較量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．已知HIV是RNA病毒，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
B．HIV遺傳物質(zhì)水解后可得到尿嘧啶脫氧核苷酸
C．HIV感染人體后會(huì)降低免疫力
D．HIV遺傳物質(zhì)徹底水解后得到4種含N堿基和一種五碳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段．“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”．

密碼表：
甲硫氨酸  AUG                脯氨酸    CCA、CCC、CCU
蘇氨酸    ACU、ACC、ACA      甘氨酸    GGU、GGA、GGG
纈氨酸    GUU、GUC、GUA
根據(jù)上述材料填空回答：
A．這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用；
B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA；
C．這條多肽鏈中有4個(gè)“一CO-NH一”的結(jié)構(gòu)；
D．若這段DNA的②鏈右側(cè)第二個(gè)堿基T為G替代，這段多肽中將會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)甘氨酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列動(dòng)物腺體中都能產(chǎn)生激素的是（　　）
A．垂體和唾液腺B．腸腺和胰腺C．乳腺和腎上腺D．卵巢和胰島

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，有人設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理．

回答下列問題：
（1）乙、丙組對(duì)照是否符合單一變量原則？符合．（符合、不符合）
（2）有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗(yàn)證假設(shè)．若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改（即丁組），請(qǐng)將修改后的實(shí)驗(yàn)方案繪在右側(cè)的框圖內(nèi)．
（3）將乙組與修改后的丙組（即丁組）進(jìn)行比較，若一定時(shí)間后，兩組葉片脫落數(shù)量相比，丁組明顯
大于（大于、等于、小于）乙組，則證明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
（4）若在相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩組落葉數(shù)量相比，甲組等于（大于、等于、小于）乙組，則證明假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于甲基綠-派洛寧對(duì)DNA和RNA的染色結(jié)果正確的是（　�。�
A．甲基綠使RNA顯綠色B．甲基綠使DNA顯綠色
C．派洛寧使RNA顯綠色D．派洛寧使DNA顯紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中能生產(chǎn)水的細(xì)胞器有②③④⑥（至少寫到③⑥才給分）（填序號(hào)），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有③⑥⑦（填序號(hào)）．
（2）該細(xì)胞表面能執(zhí)行多種功能，從細(xì)胞膜的成分分析，直接決定這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜蛋白質(zhì)不同（或膜蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同）
（3）細(xì)胞表面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增加細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量，以主動(dòng)運(yùn)輸方式高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)，細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有催化功能．
（4）腸腔中的氨基酸被小腸上皮吸收收要運(yùn)輸至肝細(xì)胞被利用的過程中一共穿過14層磷脂分子層，該細(xì)胞中與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．（寫結(jié)構(gòu)）
（5）圖1中的膜蛋白A、B、C、D功能各不相同，且與圖2中的膜蛋白相對(duì)應(yīng)，則膜蛋白A、B、C分別對(duì)應(yīng)圖2中的運(yùn)輸?shù)鞍�、連接蛋白、受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．一個(gè)家族中幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳�。e(cuò)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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