下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過(guò)程，從而使血糖濃度降低
B、胰高血糖素能促進(jìn)②、③過(guò)程，從而使血糖濃度升高
C、⑤、⑥過(guò)程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D、當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)低血糖
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析題圖：圖示表示血糖的來(lái)源和去路，其中①②③表示血糖的三個(gè)來(lái)源；④表示血糖進(jìn)入組織細(xì)胞；⑤⑥⑦表示血糖的三個(gè)去路．
解答： 解：A、胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而降低血糖濃度，即促進(jìn)圖中④、⑤、⑥、⑦過(guò)程，A正確；
B、胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高，即促進(jìn)圖中②、③過(guò)程，B正確；
C、⑤表示糖類的氧化分解（細(xì)胞呼吸）、⑥表示糖原（肌糖原和肝糖原）合成過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程都可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中，C正確；
D、當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)高血糖，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合血糖來(lái)源和去路圖解，考查人體血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記人體血糖的來(lái)源和去路及血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，掌握胰島素和胰高血糖素的具體功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A、用人工薄膜將愈傷組織包裝后可制成人工種子
B、在單倍體育種中運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C、由于脫分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變，所以細(xì)胞的全能性提高了
D、植物組織培養(yǎng)的目的只是為了獲得完整的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些生物概念之間有一定的包括關(guān)系．下列概念之間的關(guān)系中，符合如圖所示的選項(xiàng)是（　　）
供選項(xiàng) a b c
A 體液調(diào)節(jié) 激素調(diào)節(jié) 體溫調(diào)節(jié)
B 原核生物 細(xì)菌 高爾基體
C 神經(jīng)系統(tǒng) 腦 大腦皮層
D 免疫調(diào)節(jié) 過(guò)敏反應(yīng) 系統(tǒng)性紅斑狼瘡
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
①孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假說(shuō)的基礎(chǔ)
②科學(xué)家用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)
③科學(xué)家用18O標(biāo)記同一組的CO2和H2O證明了光合作用產(chǎn)生的O2中的O來(lái)自H2O
④科學(xué)家借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的
⑤在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離．
A、①②③④B、①③④
C、①②③⑤D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞
B、細(xì)胞核增大的細(xì)胞
C、自由水含量減少的細(xì)胞
D、被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、由B→C，DNA的含量增加一倍，是因?yàn)閺?fù)制的結(jié)果
B、由H→I，DNA的含量增加一倍，是受精作用的結(jié)果
C、由N→O，DNA的含量減少一半，姐妹染色單體分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞核的結(jié)果
D、由D→E，DNA的含量減少一半，原因和N→O相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)發(fā)酵食品制作的相關(guān)問(wèn)題：
（1）制作果酒時(shí)，所用的微生物是
 
，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留約
1
3
的空間，目的是
 
．
（2）制作果醋時(shí)，所用的微生物是
 
，發(fā)酵方式為
 
，需適時(shí)
 
．
（3）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是
 
．
為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，其目的是
 
．制成的泡菜還要檢測(cè)亞硝酸鹽的含量，亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)    生反應(yīng)后形成
 
色染料．
（4）制作腐乳過(guò)程中所用到的微生物主要有
 
．腐乳制成后在表面有一層致密的    皮，這層皮實(shí)際上是微生物的
 
，對(duì)人體無(wú)害．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法培育抗蟲棉時(shí)，需從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲基因，“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花結(jié)合起來(lái)并發(fā)揮作用，請(qǐng)完成下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是
 
，這種酶的作用部位是
 
．此工具主要存在于
 
中，其特點(diǎn)是
 

（2）進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟是：
 
；
 
；
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出了著名的分離定律和自由組合定律．以現(xiàn)代遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看，分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、姐妹染色單體分離
B、表現(xiàn)型分離
C、基因型分離
D、等位基因分離

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