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從細胞膜上提取了某種成分，加入雙縮脲試劑處理后出現紫色，若加入斐林試劑并水浴加熱，出現磚紅色，該成分的組成單體是（　�。�
A、磷脂分子B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸
考點：檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）班氏試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．班氏試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．
解答： 解：由題干加入雙縮脲試劑處理后出現紫色，可得出含有蛋白質，由加入斐林試劑并水浴加熱，出現磚紅色，可得出該成分含有還原性糖，故該成分為糖蛋白，基本組成單位為葡萄糖和氨基酸．
故選：BC．
點評：本題主要考查的是基礎知識的掌握情況，側重生物大分子化合物的檢測常用方法，難度不大，認真識記基礎知識即可解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數量變化三種可能的情況．
（1）圖中曲線
 
說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕．當曲線Ⅲ趨近零時，對該動物種群已不宜采取
 
保護的措施．
（2）若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當其數量下降，且其他條件不變時，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會
 
．處于該營養(yǎng)級物種的種間關系是
 
．
（3）若圖中物種為食草動物，當看到青草明顯減少時，部分個體會另覓食地，這體現了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（4）人類對野生動物棲息地的過度利用也會導致出現圖中的三種情況．16世紀以來，世界人口表現為“J”型增長，因此需控制“J”型增長方程式中
 
參數，以實現人口和野生動物資源的協(xié)調發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時，然后一半遮光、一半曝光處理，得出光合作用需要光照的結論
B、恩格爾曼以好氧細菌和水綿為實驗材料進行實驗，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結論
C、梅耶根據能量轉化和守恒定律，指出植物在進行光合作用時把光能轉換成化學能儲存起來
D、魯賓和卡門利用放射性同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于糖的敘述，正確的是（　　）
A、糖類分子中氫原子和氧原子之比都是2：1
B、葡萄糖和麥芽糖均可被水解
C、葡萄糖和果糖分子均有還原性
D、小腸上皮細胞可以直接吸收蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對表現正常的夫婦，生下了一個患血友病的XXY孩子（h為血友病基因）．形成該個體的異常配子最可能是下列哪個細胞（只考慮性染色體及其上相應基因）（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

對數期是微生物生長的“黃金時期”，往往作為科學研究的材料和發(fā)酵用的“種子”．在實際生產中，與對數期的長短有關的是（　�。�
A、接種量的大小
B、培養(yǎng)基的多少
C、生產周期的長短
D、代謝產物合成的多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳學上，把遺傳信息沿一定方向的流動叫做信息流．信息流的方向可以用如圖表示，下列相關說法正確的是（　�。�
A、①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶
B、能進行④或⑤過程的生物不含DNA
C、①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組
D、③過程不發(fā)生堿基互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA完全水解后，得到的化學物質是（　�。�
A、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、核糖、含氮堿基、磷酸
D、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩細胞間突觸的亞顯微結構．其中不正確的是（　　）
A、⑥作用于⑦不一定導致細胞B膜電位出現反轉
B、物質⑥可以是興奮性的遞質也可以是抑制性遞質
C、釋放入內環(huán)境中的⑥可以持續(xù)作用于細胞B
D、信號僅能從A向B方向傳遞而不會逆向傳遞

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