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很早以前,我國勞動人民就創(chuàng)造了“;~塘”生態(tài)農業(yè),隨著科學的進步,“桑基魚塘”也得到了不斷的發(fā)展,變成了“桑,蠶,氣,魚”的新型農業(yè)結構,如圖,請根據如圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統所需要的能量來自
 
,能量流動的特點是
 

(2)該生態(tài)系統的基石是
 
,除了已知的生物種類外,還必須有
 
等生物作為
 

(3)由于食性的不同,池塘中的各種魚有明顯的
 
現象.
(4)該生態(tài)系統與傳統的農業(yè)生態(tài)系統相比,其具有的優(yōu)點是
 

(5)生態(tài)農業(yè)的特點就是在保持和改善系統內的生態(tài)平衡,不對其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,球的最大生產力和可持續(xù)發(fā)展.下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述不正確的是
 

A.生態(tài)農業(yè)中食物鏈的營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率大大提高了
B.生態(tài)農業(yè)比傳統農業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農業(yè)設計的指導原則是能量的多級利用和物質的循環(huán)再生
D.生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統,對病蟲害一般采用生物防治.
考點:農業(yè)生態(tài)系統中的能量流動,生態(tài)工程依據的生態(tài)學原理
專題:
分析:分析題圖:圖示為“;~塘”結構模式圖,圖中桑樹和浮游植物屬于生產者,浮游動物、蠶、魚和人屬于消費者,該生態(tài)農業(yè)能促進了物質的循環(huán)利用,實現了對能量的多級利用,減少了對環(huán)境的污染等.據此答題.
解答: 解:(1)該生態(tài)系統所需要的能量來自光能;能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(2)該生態(tài)系統的基石是生產者--桑樹和浮游植物;圖中除了生產者(桑樹和浮游植物)、消費者(浮游動物、蠶、魚、人)外,還必須有腐生的細菌和真菌等作為分解者.
(3)由于食性的不同,池塘中的各種魚有明顯的分層現象,這樣可以有效的避開競爭,同時能充分利用各層次上的資源.
(4)與傳統的農業(yè)生態(tài)系統相比,該生態(tài)系統具有的優(yōu)點是促進了物質的循環(huán)利用,實現了對能量的多級利用,減少了對環(huán)境的污染等.
(5)A、生態(tài)農業(yè)中食物鏈的營養(yǎng)級之間能量的利用率提高了,但能量傳遞效率不變,A錯誤;
B、生態(tài)農業(yè)中生物種類比傳統農業(yè)多,因此其抵抗力穩(wěn)定性高比傳統農業(yè)高,B正確;
C、生態(tài)農業(yè)設計的指導原則是能量的多級利用和物質的循環(huán)再生,C正確;
D、生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統,對病蟲害一般采用生物防治,D正確.
故選:A.
故答案為:
(1)光能     單向流動、逐級遞減
(2)桑樹和浮游植物     腐生的細菌和真菌     分解者
(3)分層
(4)促進了物質的循環(huán)利用,實現了對能量的多級利用,減少了對環(huán)境的污染等
(5)A
點評:本題結合圖解,考查生態(tài)系統的結構和功能、生態(tài)農業(yè),要求考生識記生態(tài)系統的組成成分;識記生態(tài)系統中能量流動的過程及特點;識記生態(tài)農業(yè)的原理及優(yōu)點,能結合圖中信息準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答與體溫調節(jié)有關的問題:
(1)人患感冒會出現發(fā)燒、鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降.醫(yī)生認為這樣的做法不可取,因為一定限度內的發(fā)熱是機體的良性反應,是人體
 
調節(jié)網絡維持機體穩(wěn)定的集中體現.
(2)試列舉發(fā)燒現象產生時,細胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關的三種特殊作用:
 
、
 
、
 

(3)在發(fā)燒期間,產熱部位主要是機體的
 
,此時甲狀腺激素的分泌受
 
激素間接控制而增加.
(4)在寒冷條件下,由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮,從而使皮膚起雞皮疙瘩,其反射弧為
 

(5)若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀?
 
(答出兩點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結構,方框甲代表大腦皮層、乙代表脊髓神經中樞.當手被尖銳的物體刺痛時,先縮手后產生痛覺.對此生理過程的分析正確的是(  )
A、圖中e為感受器,a為效應器
B、痛覺中樞位于甲方框處
C、刺激d處發(fā)生縮手而無痛覺產生屬非條件反射
D、由甲發(fā)出的傳出神經纖維末端釋放的神經遞質只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、T細胞受到抗原刺激后可直接轉變?yōu)樾猅細胞
B、唾液中的溶菌酶是保衛(wèi)人體的第二道防線
C、過敏反應是人體異常的特異性免疫應答現象
D、吞噬細胞只參與非特異性免痰過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察(如圖所示).下列有關敘述正確的是( 。
A、第一次觀察時看到的液泡紫色最深也最大
B、第二次觀察時可以發(fā)現細胞質壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處
C、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D、為了節(jié)約實驗時間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著社會的發(fā)展,石油產品的使用越來越多,石油烴污染也越來越嚴重.為了篩選出分解石油烴能力更強的微生物,人們不斷地進行研究.請回答與此篩選過程有關的問題:
(1)一般來說,微生物生長過程中需要的營養(yǎng)物質包括
 
 源、
 
源、水、無機鹽等.
(2)分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離,獲取土壤樣品的取樣地點最好選在
 

如圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過程:土壤樣品

(3)為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過程①一④所用培養(yǎng)基,其成分的特點是
 
,從而有利于
 
的生長,抑制其他微生物的生長,這樣的培養(yǎng)基可稱做
 
培養(yǎng)基.
(4)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于
 
培養(yǎng)基,這可以通過往培養(yǎng)基中加入一定量的
 
來實現,對④進行接種常采用的兩種方法分別是
 
 

(5)若發(fā)現在⑤中無法區(qū)分菌落,可以將③中取出的菌液
 

(6)在實驗室應采用
 
法對培養(yǎng)基進行滅菌處理.在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據下列多肽物質的結構式,回答下列問題:

(1)寫出方框中化學結構的名稱:A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)該物質為
 
肽化合物,由
 
種氨基酸組成.
(3)將氨基酸連接成肽的化學鍵叫做
 
,這種化學鍵的結構式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示大腸桿菌的DNA復制示意圖.如果是單起點單向復制,按正常的子鏈延伸速度,此DNA分子復制約需30s,而實際上復制從開始到結束只需約16s.據圖分析,下列說法不正確的是( 。
A、“甲→乙”的場所與真核生物的DNA分子復制場所不同
B、實際復制的時間之所以減半,是由于該DNA分子是從兩個起點同時進行復制的
C、把甲放在含15N的培養(yǎng)液中復制n代,子代中含15N的DNA占100%
D、不管甲中堿基A占多少,其子代DNA中嘌呤堿基的比例都是50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
①硝化細菌、霉菌、顫藻的細胞都含有核糖體、DNA和RNA;
②酵母菌、乳酸菌都能進行有絲分裂且都是異養(yǎng)生物;
③藍藻和綠藻都能進行光合作用,故二者含有的光合色素相同;
④病毒沒有細胞結構,它的生命活動與生命系統沒有關系;
⑤埃博拉病毒是一種RNA病毒,組成元素包括C、H、O、N、P.
A、①④B、②④C、③⑤D、①⑤

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