15．如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”的示意圖．已知細菌B細胞內不含質粒A，也不含質粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　�。�
A．將重組質粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法
B．將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只有導入了重組質粒的細菌
C．目的基因成功表達的標志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長
D．將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的就是導入了質粒A的細菌

分析 分析題圖：圖示表示將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”的過程．質粒A上含有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素抗性基因，構建基因表達載體后，破環(huán)了質粒A的四環(huán)素抗性基因，但氨芐青霉素抗性基因正常，所以導入重組質�；蚱胀ㄙ|粒的大腸桿菌都能抗氨芐青霉素，但導入重組質粒的大腸桿菌不能抗四環(huán)素．

解答 解：A、將目的基因導入細菌時，常用Ca2+處理細菌，使之處于感受態(tài)，從而能夠吸收重組質粒，A錯誤；
B、由于重組質粒中抗氨芐青霉素基因并沒有被破壞，所以在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長的是導入普通質粒A的細菌和導入重組質粒的細菌，B錯誤；
C、目的基因成功表達的標志是工程菌生產出人的生長激素，C錯誤；
D、由于重組質粒中抗四環(huán)素基因被破壞，所以能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生長的就是導入了質粒A的細菌，D正確．
故選：D．

點評 本題結合“工程菌”的制造過程，考查基因工程的應用，要求考生識記基因工程的基本操作步驟，能分析題圖，明確目的基因插入質粒后會破壞質粒的四環(huán)素抗性基因，再對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某校實驗小組對某種品牌的酸奶中乳酸菌的數(shù)量進行了測定．取6支滅菌的試管，分別加入9mL滅菌的生理鹽水，標號為B1、B2、B3、B4、B5、B6；吸取1mL酸奶樣液加入試管B1中，混合均勻；然后另取一支吸管從B1中吸取1mL溶液，加入B2中，依此類推，最后從試管B6中取0.1mL樣液進行涂布計數(shù)，涂布三個平板，其菌落數(shù)分別為251、265、276個．
請回答下列問題：
（1）培養(yǎng)乳酸菌除了必要的營養(yǎng)物質外，還需在培養(yǎng)基中添加維生素．
（2）制備乳酸菌的培養(yǎng)基過程中，對培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是干熱滅菌法；待平板冷凝后，要將平板倒置，其目的是防止平板冷凝后，培養(yǎng)皿蓋上凝結的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染．
（3）該實驗小組對乳酸菌接種所采用的方法是稀釋涂布平板法．根據(jù)酸奶樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目；根據(jù)三個平板中菌落數(shù)，可推測原酸奶中乳酸菌的濃度為2.64×109個/mL，該方法測定的乳酸菌的含量和實際值相比，一般偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（4）為了使測量結果更加準確，該實驗對照組的設置是另增設一組培養(yǎng)基，接種等量滅菌的無菌水，其他操作均相同．

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強化班調研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

比較某哺乳動物的胰腺細胞、神經細胞、漿細胞，三者

A．細胞核中DNA含量差別較大

B．細胞中mRNA、蛋白質種類相同

C．細胞中細胞器的種類差別較大

D．都具有分泌功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．水稻體細胞中有24條染色體，經過連續(xù)五次有絲分裂的體細胞中染色體數(shù)是（　�。�
A．12B．24C．48D．120

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中，實現(xiàn)3：1的分離比必須同時滿足的條件是（　　）
①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多  
②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同
③雌、雄配子結合的機會相等  
④F2不同基因型的個體存活率相等
⑤等位基因間的顯隱性關系是完全的．
A．①②⑤B．①③④C．①③⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在低倍鏡下觀察有絲分裂切片，看到清晰的圖象后，其它條件不變，換上高倍鏡觀察同一視野．此時，視野的亮度、觀察到細胞的大小和細胞的數(shù)目分別比原來要（　�。�
A．亮、大、多B．暗、小、多C．暗、大、少D．亮、大、少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某生物的一個細胞剛剛完成著絲點分裂，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．著絲點分裂會導致DNA數(shù)目加倍
B．此時細胞中一定不存在同源染色體
C．該細胞的分裂方式不可能是無絲分裂
D．此時細胞中染色體數(shù)目一定是該生物體細胞的兩倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．某一�；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚，假設蠶同化的能量為105KJ，從能量流動角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量大于104KJ
B．在森林生態(tài)系統(tǒng)中，當一只狼吃掉一只兔子時，它獲得了這只兔子的大部分能量
C．禿鷲以動物的尸體為食，其位于能量金字塔的頂端
D．研究能量流動，可實現(xiàn)能量的多級利用，從而提高能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．2015年，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎．工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取，產量低，價格高．基因工程及細胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路．科學家先通過紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發(fā)現(xiàn)一株高產植株．通過基因測序發(fā)現(xiàn)該高產植株控制青蒿素合成相關的一種關鍵酶的基因發(fā)生了突變．
（1）提取了高產植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術，該技術的原理是DNA雙鏈復制（或DNA分子復制、DNA復制）．
（2）如果用青蒿某個時期mRNA反轉錄產生的雙鏈cDNA片段，用該雙鏈cDNA進行PCR擴增，進行了30個循環(huán)后，理論上可以產生約為230個DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲存在一個受體菌群中，這個受體菌群就叫做青蒿的cDNA文庫（或部分基因文庫），獲得的cDNA與青蒿細胞中該基因堿基序列不同（填“相同”或“不同”）．
（3）將獲得的突變基因導入普通青蒿之前，先構建基因表達載體，圖l、2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點．請回答下列問題：

用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ會破壞質粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因；如果該突變基因導入成功，且與某條染色體的DNA整合起來，該轉基因青蒿可視為雜合子，將該轉基因青蒿自交一代，再取含該突變基因的子一代再自交一次，預計子二代轉基因青蒿中純合子占$\frac{3}{5}$．
（4）檢測目的基因是否表達出相應蛋白質，應采取抗原-抗體雜交技術技術．目的基因導入組織細胞后，通過植物組織培養(yǎng)技術培育出青蒿幼苗．

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