【題目】下列圖示有關(guān)實驗的說法中正確的是（　　）

A.丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面
B.若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，其吸水能力逐漸增強
C.秋天用菠菜做色素提取與分離實驗，只能得到甲圖中色素帶①和②
D.丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間，目的是讓酵母菌繁殖

【答案】B
【解析】解：A、丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部一定要接觸到燒杯內(nèi)液面，以便供給植物水分，利于根尖的生長，A不符合題意；

B、若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，則其細胞液的濃度在逐漸增大，細胞吸水能力逐漸增強，B符合題意；

C、圖甲中，色素帶①到④依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，秋天菠菜葉還是比較濃綠的，秋天用菠菜做色素提取與分離實驗，會得到四條色素帶，C不符合題意；

D、丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間，目的是讓瓶內(nèi)的氧氣消耗完，創(chuàng)造無氧環(huán)境，然后再接通澄清石灰水，D不符合題意．

所以答案是：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時，進行了人類遺傳病方面的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)一家族中有的成員患甲種遺傳病，有的成員患乙種遺傳�。鐖D是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該家族遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明，Ⅱ6不攜帶致病基因．下列對該家族系譜的分析判斷中，正確的是（　�。�

A.甲、乙兩病均為常染色體隱性遺傳病
B.Ⅲ8的致病基因中有一個來自Ⅰ1
C.甲病是性染色體病，乙病是常染色體病
D.若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，則后代患乙病概率為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中a、c表示有絲分裂，b表示減數(shù)分裂
B.AC段和NO段形成的原因是DNA的復(fù)制
C.基因的分離發(fā)生在GH段，基因的自由組合發(fā)生在LM段
D.GH段和OP段含有的染色體數(shù)目相同，且都含有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血糖調(diào)節(jié)模型，下列判斷中正確的是（　�。�

A.激素甲的分泌細胞是胰島A細胞
B.激素乙的分泌細胞是胰島B細胞
C.激素乙是胰島素
D.缺乏激素甲可能患糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請仔細觀察后回答下列問題

（1）圖中13的組成成分主要有________。

（2）細胞進行生命活動所需的能量主要由[]____供給,該結(jié)構(gòu)的功能是_____。

（3）合成蛋白質(zhì)的場所是[]_____。

（4）細胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器有________________。

（5）此細胞若為根細胞,則圖中不應(yīng)存在的細胞器是[]_____。

（6）若此細胞是紫色洋蔥外表皮細胞,則紫色色素主要存在于[]____中。

（7）若要分離出細胞中各種細胞器,常用的方法是_______

（8）若A是人體胰島B細胞, 直接參與胰島素合成和分泌的細胞器有核糖體、____、___ (填名稱)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以鑒定生物組織中某些有機物的存在，要鑒定梨中是否含有還原糖，需用的試劑是（ ）

A. 碘 B. 斐林試劑 C. 蘇丹Ⅲ染液 D. 雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對如圖實驗裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測的敘述中，錯誤的是

A. 若有大量氣體產(chǎn)生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化酶

B. 若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快

C. 一段時間后氣體量不再增加的原因可能是土豆片的數(shù)量有限

D. 為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度等無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果酒的制作過程中，操作有誤的是（ ）

A．將消毒過的葡萄汁裝滿發(fā)酵裝置

B．將溫度嚴格控制在18～25 ℃

C．榨汁機要清洗干凈并晾干

D．將沖洗并除去枝梗的葡萄放入沖洗晾干的榨汁機內(nèi)進行榨汁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Mikael通過實驗探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗過程如下:取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度,并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結(jié)果:

光照強度:

普通陽光/%

開始時的

CO2濃度/%

12小時后

CO2濃度/%

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請你據(jù)此分析回答下列問題。

(1)這一實驗的自變量是什么?_____。說出該實驗中的一種無關(guān)變量:______。

(2)Mikael設(shè)計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物,這是一個好的設(shè)計嗎?______。為什么?___________________。

(3)在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是______。

(4)Mikael對探究結(jié)果感到失望。他說:“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好。”請你為他的進一步探究提供建議:_____________________。

(5)Mikael要用曲線圖表示他的實驗結(jié)果。下列哪種表示方法最好?______。

A.柱形圖,12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

B.柱形圖,開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

C.曲線圖,12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

D.曲線圖,開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

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