4．如圖所示流程圖表示了細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重要的生理活動(dòng)，請據(jù)圖回答下列問題：

圖中A表示細(xì)胞增殖過程，B表示細(xì)胞分化過程．經(jīng)B過程形成的a、b、c、d仍具有相同的遺傳物質(zhì)．

分析 圖示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡都是正常的生命歷程，其中A表示細(xì)胞增殖，B表示細(xì)胞分化，據(jù)此答題．

解答 解：細(xì)胞正常的生命歷程包括細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、衰老和凋亡等，據(jù)圖分析已知中A表示細(xì)胞增殖，B表示細(xì)胞分化，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，雖然形成的a、b、c、d的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，但是它們的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變．
故答案為：
細(xì)胞增殖 細(xì)胞分化 遺傳物質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞增殖細(xì)胞的分化等有關(guān)方面知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡都是正常的生命歷程等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡圖．

（1）上圖中過程①的完成采用的方法有：用聚乙二醇（PEG）、滅活的病毒，依據(jù)的生物學(xué)原理細(xì)胞膜具有流動(dòng)性；
（2）過程④要用到的酶有逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶，過程⑥采用的方法叫鈣離子處理．
上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點(diǎn)．若用限制酶M和N切割，通過凝膠電泳分離，分析得如下表．
分子量（kb）1.02.03.04.05.06.07.08.09.010.0
酶M+++
酶N++
酶M+酶N+++++
凝膠電泳結(jié)果（1kb=1000對(duì)堿基，+表示檢測到該片段的存在
（3）該質(zhì)粒長度為16kb，在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割點(diǎn)分別有3、2個(gè)．
（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因（鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來）．
（5）在表達(dá)載體中，啟動(dòng)子的作用是：RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)Ⅵ基因的轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述中，正確的是（　�。�
A．葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，線粒體中可發(fā)生C6H12O6→C3→O2
B．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．葉綠體和線粒體進(jìn)行的反應(yīng)互為可逆反應(yīng)
D．都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效地進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于糖被對(duì)細(xì)胞作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)上皮細(xì)胞具有保護(hù)和潤滑作用B．與細(xì)胞間的信息交流與識(shí)別有關(guān)
C．保持和提高細(xì)胞自身的溫度D．存在有關(guān)信號(hào)分子的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型時(shí)，應(yīng)該（　�。�
A．按照各部分真實(shí)尺寸進(jìn)行建造
B．使各部分按比例擴(kuò)大或縮小
C．使細(xì)胞核體積達(dá)到細(xì)胞體積的30%～40%
D．使葉綠體大于線粒體．中心體與溶酶體略小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．分析有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的材料，回答下列問題．
甲圖表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況，乙圖表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，丙圖是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．分析回答下列問題．

（1）甲圖所示的該植物細(xì)胞代謝情況出現(xiàn)在乙圖的c點(diǎn)以后（不含c點(diǎn)）或者＞c．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)．
（3）在光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162mg．
（4）若乙圖曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)如何變化？右移．高溫導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受到抑制的兩個(gè)可能原因氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉、高溫使光合作用的暗反應(yīng)及呼吸作用中的酶活性受抑制甚至變性失活．
（5）由丙圖可知，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是f、h，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生了什么變化？減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．以下是生物遺傳信息傳遞過程的圖解，請回答：

（1）圖中箭頭代表的過程分別是：
①轉(zhuǎn)錄；②逆轉(zhuǎn)錄；③翻譯；④DNA的復(fù)制；⑤RNA的復(fù)制．
（2）在細(xì)胞內(nèi)，完成④場所是細(xì)胞核；完成①場所是細(xì)胞核；完成③過程的細(xì)胞器是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．基礎(chǔ)知識(shí)填空：
（1）基因突變可以發(fā)生生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期；可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同的DNA上；同一DNA分子的不同部位．這說明基因突變具有隨機(jī)性的特點(diǎn)．
（2）男性的紅綠色盲基因只能從母親來，也只能傳給他的女兒，這說明該遺傳病的遺傳有交叉遺傳特點(diǎn)．
（3）基因重組包括位于非同源染色體上的非等位基因因非同源染色體的自由組合而自由組合和因同源染色體上非姐妹染色體單體交叉互換導(dǎo)致的非等位基因重新組合兩種情況．
（4）雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組，誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變．
（5）基因是指有遺傳效應(yīng)的DNA片段．基因中通過堿基排列順序儲(chǔ)存遺傳信息．
（6）在生物進(jìn)化學(xué)說中，拉馬克的理論具有重要的意義．其學(xué)說的基本觀點(diǎn)是用進(jìn)廢退．
（7）孟德爾設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)的推理方法叫假說-演繹法．我們知道，在我國人群中紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%．這個(gè)數(shù)據(jù)的獲得是通過遺傳調(diào)查得到的．
（8）對(duì)有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂與受精作用最重要的意義是保證前后染色體數(shù)目的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞工程在細(xì)胞器水平上定向改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)
B．細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能
C．動(dòng)植物細(xì)胞融合都可以使用滅活病毒進(jìn)行誘導(dǎo)
D．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是生產(chǎn)雜種細(xì)胞

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