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問題探究的一般步驟是（　�。�
A、提出問題-設計實驗-作出假設-進行實驗-分析結果得出結論-表達和交流-進一步探究
B、作出假設-提出問題-設計實驗-進行實驗-分析結果得出結論-進一步探究-表達和交流
C、提出問題-作出假設-設計實驗-進行實驗-表達和交流-進一步探究-分析結果得出結論
D、提出問題-作出假設-設計實驗-進行實驗-分析結果得出結論-表達和交流-進一步探究
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：科學探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一，通常包括提出問題、作出假設、實驗、得出結論和表達、交流等方面．據此答題．
解答： 解：科學探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→表達交流．問題探究的一般步驟與科學探究的基本環(huán)節(jié)相似，即提出問題→作出假設→設計實驗→進行實驗→分析結果得出結論→表達和交流→進一步探究．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查問題探究的一般步驟，只要考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．學會科學探究的基本環(huán)節(jié)，是掌握并進行探究實驗的前提．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL漿糊．然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水，振蕩這兩支試管，并將甲、乙兩試管的下半部浸在35℃左右的溫水里，保溫5min，如圖所示，回答下列問題：
（1）同時取出這兩支試管，分別滴入一滴碘液，乙試管內的現(xiàn)象是
 
，乙試管在本實驗中起
 
作用．
（2）本實驗的自變量是
 
；無關變量有
 
、
 
等．
（3）實驗過程中溫度為35℃的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在線粒體基質和葉綠體基質中，產生的主要代謝產物分別是（　�。�
A、二氧化碳、葡萄糖
B、葡萄糖、二氧化碳
C、丙酮酸、葡萄糖
D、丙酮酸、二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中，AA個體占16%，aa個體占36%，該種群隨機交配產生的后代中A基因頻率和自交產生的后代中A基因頻率的變化依次為（　�。�
A、增大，增大
B、減小，減小
C、不變，不變
D、減小，增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉肉細胞中，與能量轉換密切相關的細胞器是（　�。�
A、線粒體、中心體
B、核糖體、葉綠體
C、中心體、核糖體
D、線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，單個細胞可以發(fā)育成完整的新植株，以下敘述不正確的是（　　）
A、以上圖解的這種繁殖方式屬于無性生殖
B、分離出來的胡蘿卜根細胞成為細胞團是通過細胞有絲分裂和脫分化完成的
C、本實驗說明植物細胞具有全能性
D、在培養(yǎng)試管植物時，試管內應放入C、H、O、N、P、K 等大量礦質元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

雨水過多時，農作物會發(fā)生爛根現(xiàn)象，其原因主要是（　�。�
A、土壤中水分充足，微生物繁殖而引起爛根
B、土壤因水澇溫度低，使根受到低溫損害
C、土壤中有毒物質溶解到水中，使根遭到毒害
D、土壤中缺乏氧氣，根進行無氧呼吸產生酒精，對根細胞有毒害作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

據圖回答光合作用和細胞呼吸的問題：如圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖，甲乙代表兩種細胞器，字母代表代謝過程，數(shù)字編號代表物質．（[]填數(shù)字或字母，
 
填文字）

（1）將光能轉變?yōu)榛瘜W能時，首先能量儲存在
 
中，最終儲存在
 
中．
（2）通過細胞的有氧呼吸，即[]
 
表示的過程（用圖中字母表示），細胞可以將甲中轉化儲存的能量徹底地釋放，供生命活動利用．寫出有氧呼吸過程的總反應式
 
．有氧呼吸過程中，在[]
 
階段（用圖中字母表示），大量生成為人的肌肉細胞運動直接提供能量的物質
 
．
（3）人的肌肉細胞中，B階段生成的丙酮酸在沒有氧氣供應的情況下，會在
 
（場所），不徹底氧化分解，釋放少量的能量．寫出此過程的反應式：
 
．
（4）如果給上圖⑤中的氧都帶上放射性標記，則放射性標記會依次出現(xiàn)在物質
 

（用上圖中數(shù)字編號、物質名稱和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體中部分體液的關系圖，則相關敘述正確的是（　�。�
A、過程2、6受阻時，會引起組織水腫
B、乙表示組織液、丁表示細胞內液
C、甲的成分中可能含有CO2、尿素、血紅蛋白等
D、甲中的O2通過協(xié)助擴散進入丁中

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