分析 分析甲圖:圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化,其中CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,而O2產(chǎn)生量代表真光合速率.光照強(qiáng)度為a時(shí),沒有氧氣的釋放,說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,且呼吸速率為6;光照強(qiáng)度為b時(shí),有CO2釋放,說明此時(shí)真光合速率小于呼吸速率;光照強(qiáng)度為c時(shí),沒有CO2釋放,且O2產(chǎn)生量為6,說明此時(shí)真光合速率=呼吸速率;當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),沒有CO2釋放,且O2產(chǎn)生量大于6,說明此時(shí)真光合速率大于呼吸速率.
分析乙圖:乙圖表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,隨著CO2濃度的升高,還原糖含量逐漸增多,Rubscio酶活性逐漸升高,但氣孔開度逐漸減小.
解答 解:(1)菠菜葉肉細(xì)胞在進(jìn)行光合作用的過程中,光反應(yīng)的場(chǎng)所為類囊體膜,它能為碳反應(yīng)提供ATP和NADPH.
(2)圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí),真正光合速率=O2產(chǎn)生總量=3,CO2釋放量=3,此時(shí)根據(jù)光合作用方程式中O2和CO2的關(guān)系求得光合作用利用呼吸作用提供的CO2量=3,呼吸速率=CO2釋放量+供給光合作用消耗CO2量=3+3=6,真正光合速率小于呼吸速率;光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體或呼吸作用產(chǎn)生的;如果一天中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a,光合作用總量=12×8-24×6=-48,則菠菜不能生長(zhǎng).
(3)據(jù)圖乙分析可知,限制C組有機(jī)物制造量的主要外因是光照強(qiáng)度.研究發(fā)現(xiàn)較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過干旱時(shí)期,據(jù)圖乙分析原因:較高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失.
故答案為:
(1)類囊體膜 ATP和NADPH
(2)小于 線粒體(或線粒體基質(zhì)和嵴) 不能
(3)光照強(qiáng)度 較高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析,尤其是甲圖,要求考生明確CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,而O2產(chǎn)生量代表真光合速率,進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各種光照強(qiáng)度下,真光合速率和呼吸速率的大小關(guān)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開 | |
B. | 若該DNA分子中復(fù)制前有1000個(gè)堿基對(duì),其中A200個(gè),則圖示過程完成共需原料C300個(gè) | |
C. | 在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期分開 | |
D. | 圖中可體現(xiàn)出邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)
B. 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H
C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量,則A化合物具有多樣性,其中含的元素為C、H、O、N
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