紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料.它的葉分兩種:管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).下面以如圖的紫色洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)若想觀察細(xì)胞中的葉綠體,所用的實(shí)驗(yàn)材料是
 
,一般
 
(需要或不需要)染色.該實(shí)驗(yàn)過程使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到視野的
 
;②轉(zhuǎn)動(dòng)
 
換上高倍物鏡,調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋,直至看清楚物像為止.
(2)觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原所用的最佳材料是
 
,原因是
 

(3)若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況,常用的理想材料是紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)
表皮,這樣選材的原因是
 
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:1、根據(jù)題干分析,管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用,說明含有葉綠體;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,外層表皮細(xì)胞含有紫色液泡,可觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原;內(nèi)表皮細(xì)胞無色素,可觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布.
2、用甲基綠、吡羅紅混合染液對(duì)細(xì)胞染色,DNA被甲基綠染成綠色,RNA被吡羅紅染成紅色,
解答: 解:(1)管狀葉伸進(jìn)行光合作用,含有葉綠體,含有色素,因此不需要染色;使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到視野的中央;②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直至看清楚物像為止.
(2)質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)最常用材料是(紫色)鱗片葉外表皮,原因是外表皮細(xì)胞的液泡有顏色(呈紫色),便于觀察現(xiàn)象.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的外界溶液(或清水和蔗糖溶液).  
(3)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,所選植物應(yīng)不含色素,防止對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,可用紫色洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮.
故答案為:
(1)管狀葉    不需要      中央       轉(zhuǎn)換器     細(xì)
(2)(紫色)鱗片葉外表皮     外表皮細(xì)胞的液泡有顏色(呈紫色),便于觀察
(3)內(nèi)表皮(細(xì)胞中)沒有色素
點(diǎn)評(píng):本題以洋蔥為材料,考查了色素的提取與分離、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題,另外還用能根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的有絲分裂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于同源染色體的說法正確的是( 。
A、都來自母方或都來自父方的兩條染色體
B、形態(tài)、大小不同的兩條染色體
C、經(jīng)過復(fù)制形成的、由一個(gè)著絲點(diǎn)連接的兩條染色單體
D、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的來源和去路示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中②代表的物質(zhì)是
 

(2)正常人的血糖濃度總是維持在
 
g/L,對(duì)血糖含量變化起調(diào)節(jié)作用的激素有
 
、
 
和腎上腺素.
(3)在血糖調(diào)節(jié)的過程中,激素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)起著重要的調(diào)節(jié)作用.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,生長(zhǎng)素類似物等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑得到了廣泛的應(yīng)用.請(qǐng)回答下列與植物調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:

(1)如圖甲表示小麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙表示將一株小麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況.
①圖甲中,c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
;對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

②圖乙中a側(cè)生長(zhǎng)素的濃度大于
 
mol/L.
(2)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將胚芽鞘切段浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖丙.
①圖丙中,對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是
 

②上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否驗(yàn)證生長(zhǎng)素作用的兩重性?
 
,原因是
 

③實(shí)驗(yàn)過程中,需要把生長(zhǎng)素類似物A溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液用以實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)“聞著臭,吃著香”的臭豆腐馳名中外,其制作過程中所用的微生物主要是
 
,臭豆腐表面往往有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,它對(duì)人體是無害的,在多種微生物的
 
作用下,豆腐就轉(zhuǎn)變成了風(fēng)味獨(dú)特的腐乳.
(2)欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離;若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是
 

(3)Taq細(xì)菌1966年被發(fā)現(xiàn)于美國(guó)黃石國(guó)家公園,它的發(fā)現(xiàn)促成了PCR技術(shù)的自動(dòng)化,這是因?yàn)樗鼮镻CR技術(shù)提供了
 
,這說明在尋找目的菌時(shí)要根據(jù)它對(duì)生存環(huán)境的要求去尋找,實(shí)驗(yàn)室中微生物的篩選,也應(yīng)用了同樣的原理,即人為提供目的菌生長(zhǎng)的條件,實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基一般都含
 
(至少答出3種)等主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(4)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,其中對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的來源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

圖中①過程是
 

⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 

⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng).
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于男性精子中有23條染色體的描述中,正確的是(  )
A、一半來自父方,一半來自母方
B、來自父母雙方的數(shù)目是隨機(jī)的
C、全部來自父方
D、全部來自母方

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過程中最可能合成( 。
A、呼吸酶
B、唾液淀粉酶
C、性激素
D、組成染色體的蛋白質(zhì)

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