【題目】已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身，基因W和w分別決定紅眼和白眼。如圖表示某果蠅的體細(xì)胞中染色體和部分基因示意圖。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A. 薩頓用假說演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上

B. 基因B、b與W、w的遺傳遵循基因的自由組合定律

C. 基因B與b的不同主要在于基因的堿基對排列順序不同

D. 若對此果蠅進(jìn)行測交，應(yīng)選擇黑身白眼雄果蠅作父本

【答案】A

【解析】薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說；摩爾根等人選擇果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，采用假說演繹法提出了“果蠅的白眼基因位于X染色體上”的結(jié)論，證明基因在染色體上，A錯誤；基因B、b與W、w分別位于兩對同源染色體上，所以其遺傳遵循基因的自由組合定律，B正確；基因B與b是等位基因，其不同主要在于基因堿基對排列順序不同，C正確；因?yàn)榇斯墳榇菩詡�體，而測交是雜合體與隱性個體雜交，所以若對此果蠅進(jìn)行測交，應(yīng)選擇黑身白眼雄果蠅作父本，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念除哪項(xiàng)外，均可用如圖概念圖來表示

A. 1表示核糖核苷酸，2－4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸

B. 1表示脂質(zhì)，2－4分別表示固醇、磷脂、性激素

C. 1表示糖類，2－4分別表示單糖、二糖、多糖

D. 1表示生物，2－4分別表示動物、植物、微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代，果蠅仍傾向與在同類培養(yǎng)基上生活的個體交配。對該實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是

A．兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境

B．這種交配偏好可視為一種選擇作用

C．長期選擇性交配可能使種群的基因頻率產(chǎn)生差異

D．出現(xiàn)了選擇性交配說明果蠅間已產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物種群中雌雄各100只，其中XAXA有30只，XaXa有20只，XAY有40只，則該種群A的基因頻率為

A. 1/2 B. 3/8 C. 5/9 D. 1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂第一次…第N次。若一個細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和4條，則表明這至少是第幾次分裂的分裂期

A. 第一 B. 第二 C. 第三 D. 第四

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國新的計劃生育政策為“全面兩孩”，從種群特征看，這種措施直接調(diào)節(jié)

A. 種群密度 B. 年齡組成 C. 性別比例 D. 出生率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）
A.植物生長素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.觀察細(xì)胞有絲分裂時，顯微鏡放大倍數(shù)越高越利于統(tǒng)計不同時期的細(xì)胞數(shù)
C.卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗
D.研究土壤小動物類群的豐富度時，采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行凋查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三種血細(xì)胞中，白細(xì)胞體積最大，卻能穿過毛細(xì)血管壁，進(jìn)入組織液中，吞噬侵入人體內(nèi)的病菌，白細(xì)胞完成這兩個生理活動是依靠( )

A. 變形運(yùn)動和細(xì)胞膜的選擇透過性

B. 滲透作用和細(xì)胞膜的流動性

C. 變形運(yùn)動和細(xì)胞膜的流動性

D. 特殊技能和細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人大腦的某個部位受到損傷，但能用語言表達(dá)自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報刊上的新聞。大腦受損的區(qū)域可能是（　　）

A. 運(yùn)動語言中樞 B. 書寫語言中樞 C. 視覺語言中樞 D. 聽覺語言中樞

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同步練習(xí)冊答案