下列各項中，在現(xiàn)代刑偵領(lǐng)域，可以用來進行DNA指紋鑒定的是（　�。�
A、DNA上的脫氧核苷酸種類
B、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C、DNA上特定的堿基排列順序
D、DNA上的磷酸和脫氧核糖的排列順序
考點：DNA分子的多樣性和特異性
專題：
分析：遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序．
遺傳密碼：又稱密碼子，是指 mRNA 上能決定一個氨基酸的 3個相鄰的堿基．
反密碼子：是指 tRNA 的一端的三個相鄰的堿基，能專一地與 mRNA 上的特定的 3個堿基（即密碼子）配對．
解答： 解：DNA指紋是指遺傳信息，即DNA上特定的堿基排列順序．
故選：C．
點評：本題以DNA指紋為素材，考查遺傳信息的相關(guān)知識，只要考生識記遺傳信息的概念，明確DNA指紋就是遺傳信息，進而作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的性質(zhì)，下列表達中錯誤的一項是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變
B、一旦離開活細胞，酶就失去了催化能力
C、酶是活細胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
D、酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾“假說-演繹法”的假設(shè)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下列說法不正確的是（　�。�
A、此生物是動物，是因為能合成糖原
B、淀粉和糖原都屬于多糖，都是儲能物質(zhì)
C、此生物是植物，是因為有植物特有的淀粉
D、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生于消化道內(nèi)，葡萄糖→糖原可發(fā)生于肝臟內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中①代表
 
，③代表
 
，⑤代表
 
．
（2）若刺激圖甲中b點，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮．
（3）圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分．
（4）突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的
 
分泌，并通過
 
釋放到突觸間隙中，該過程屬于細胞的
 
功能．
（5）突觸后膜上的
 
與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會引起圖乙中B細胞興奮，使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化，這種膜電位變化的趨勢是由
 
變?yōu)?div id="jay8skh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團組成
B、線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)
C、在劇烈運動時，肌細胞產(chǎn)生ATP的速率增加
D、線粒體產(chǎn)生的ATP運輸?shù)饺~綠體內(nèi)參與碳反應(yīng)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗室做了如圖所示的實驗研究，下列與實驗相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、過程 ②的本質(zhì)是基因選擇性表達
B、過程 ③所用的培養(yǎng)基中需加入聚乙二醇等誘導(dǎo)劑
C、丙細胞既能持續(xù)分裂，又能分泌單一抗體
D、過程 ④所產(chǎn)生的抗體能治療SARS患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期，其中說法不正確的是（　�。�
A、圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期
B、甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長
C、從a→b，DNA含量增加一倍；遺傳物質(zhì)平分發(fā)生于b→a段
D、觀察植物細胞有絲分裂的最好材料是植物丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)減數(shù)分裂敘述正確的是（　　）
A、減數(shù)分裂是細菌、動植物產(chǎn)生配子的方式
B、減數(shù)分裂形成的配子多樣，是生物變異的根本來源
C、同源染色體分離、著絲點分裂是減數(shù)分裂特有的
D、進行減數(shù)分裂的細胞不具有細胞周期

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同步練習(xí)冊答案