酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸．如果它在這兩種呼吸過(guò)程中消耗等量的葡萄糖，那么，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2之比為（　�。�
A、1：2B、2：1
C、3：1D、1：3
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6CO2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量，無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量．
解答： 解：由有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知，消耗等量的葡萄糖有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比的3：1，．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸反應(yīng)式的記憶和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些糖類物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng)（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；
②存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類．
A、核糖、纖維素
B、脫氧核糖、乳糖
C、核糖、糖原
D、脫氧核糖、糖原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若一個(gè)人正在劇烈運(yùn)動(dòng)，但是卻不感到口渴，這時(shí)（　�。�
A、丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大
B、丟失的鹽的比例比水的比例大
C、丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大
D、丟失的水的比例比鹽的比例大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖人體器官模型，分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、如果器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處高于B處
B、如果器官為肝臟，則饑餓時(shí)血糖濃度A處低于B處
C、如果器官為腎臟，則尿素的濃度A處高于B處
D、如果器官為胰腺，則飯后胰島素濃度A處高于B處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人進(jìn)餐后，血液中胰島素和胰高血糖素含量最可能發(fā)生的變化是（　�。�
A、胰高血糖素下降
B、胰島素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰島素上升

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在血液中含量的變化曲線，對(duì)該圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖，因?yàn)槠湓谘褐械馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.8～1.2 g/L
B、AB段上升的主要原因是消化吸收
C、CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肝糖原和肌糖原的不斷分解，并把產(chǎn)生的葡萄糖釋放進(jìn)入血液
D、由于血糖被用于氧化分解等途徑而使BC段顯著下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一種限制酶能識(shí)別某種特定的核糖核苷酸序列
B、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度的影響
C、限制性核酸內(nèi)切酶能水解磷酸二酯鍵
D、限制酶可從原核生物中提取

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，符合人體內(nèi)糖類代謝特點(diǎn)的是（　�。�
A、胰高血糖素可促進(jìn)消化道對(duì)葡萄糖的吸收和肝糖原的分解
B、胰島素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C、靜止或劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的血糖含量都維持不變
D、胰島素不直接參與肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　　）
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B、使用某些不同的b去切割a和d，也可能獲得相同的粘性末端
C、c連接雙鏈間的氫鍵，使得粘性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、若要獲得未知序列的d，可用DNA合成儀人工合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案