8.根據(jù)如圖顯示的信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.該圖中所有的植物構(gòu)成生物群落
B.決定植物分層的主要環(huán)境因素除光照外,還有地形、濕度、鹽堿度等
C.森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物有分層現(xiàn)象,動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象
D.從山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y(jié)構(gòu),是由地形起伏造成的

分析 群落結(jié)構(gòu)的類(lèi)型:主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
1、垂直結(jié)構(gòu):
(1)概念:指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象.
(2)原因:
①植物的分層與對(duì)光的利用有關(guān),群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱,不同植物適于在不同光照強(qiáng)度下生長(zhǎng).如森林中植物由高到低的分布為:?jiǎn)棠緦、灌木層、草本層、地被層?
②動(dòng)物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物,其次也與不同層次的微環(huán)境有關(guān).如森林中動(dòng)物的分布由高到低為:貓頭鷹(森林上層),大山雀(灌木層),鹿、野豬(地面活動(dòng)),蚯蚓及部分微生物(落葉層和土壤).?
2、水平結(jié)構(gòu):
(1)概念:指群落中的各個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.
(2)原因:由于在水平方向上地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,以及人與動(dòng)物的影響等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,它們常呈鑲嵌分布.
[特別提示]在熱帶高山植物群落中,不同海拔地帶的植物呈垂直分布,從上到下依次分布的植物是:高山草甸、針葉林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、熱帶雨林.這種分布主要是由于不同海拔溫度不同造成的,所以屬于群落的水平結(jié)構(gòu).

解答 解:A、生物群落是指一定時(shí)空范圍內(nèi)的所有生物,因此該圖中所有的植物不能構(gòu)成生物群落,A錯(cuò)誤;
B、決定植物分層的主要環(huán)境因素除光照外,還有溫度等,而地形、濕度、鹽堿度等是影響群落水平結(jié)構(gòu)的重要因素,B錯(cuò)誤;
C、森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物和動(dòng)物都有分層現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、在高山植物群落中,不同海拔地帶的植物呈垂直分布,這種分布主要是由于不同海拔溫度不同造成的,所以屬于群落的水平結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的結(jié)構(gòu)特征,要求考生識(shí)記群落的結(jié)構(gòu)特征,掌握影響群落結(jié)構(gòu)的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列能正確表示脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)植物甲和植物乙的幼苗,一段時(shí)間后分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種成分含量,并與原培養(yǎng)液(各成分相對(duì)含量為100%)中相應(yīng)成分做比較,結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.不同種植物對(duì)同種離子的吸收量不同
B.同一種植物對(duì)不同離子的吸收量不同
C.植物甲對(duì)水分子和Mg2+的吸收量不成比例,吸收水的量大于吸收Mg2+的量
D.植物乙根細(xì)胞膜上SiO44-的載體比植物甲根細(xì)胞膜上Mg2+的載體多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào),虛線代表兩個(gè)-HS連接形成的化學(xué)鍵)及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A.該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B.圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C.從圖2可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基
D.該多肽鏈在形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了2214

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖甲是研究某運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元相關(guān)的突觸結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是軸突3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖.下列敘述正確的是( 。
A.軸突1釋放抑制性化學(xué)遞質(zhì)
B.軸突2釋放興奮性化學(xué)遞質(zhì)
C.只刺激軸突1時(shí),測(cè)得軸突3膜內(nèi)電位差值約是10毫伏
D.先刺激軸突2時(shí),軸突3興奮所需的閾值降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,下列敘述正確的是(  )
A.在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則背光側(cè)為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
B.將植物水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則遠(yuǎn)地側(cè)為d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
C.若曲線ab表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線cd可表示生長(zhǎng)素對(duì)根的作用
D.若曲線ab表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線cd可表示生長(zhǎng)素對(duì)單子葉作物的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列與如圖不符的生物學(xué)事實(shí)是( 。
A.a和b可分別代表夏季晴天中午棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和[H]含量的變化
B.a和b可分別代表種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物總量和種類(lèi)的變化趨勢(shì)
C.a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞吸水能力和原生質(zhì)體體積變化
D.a和b可分別代表全能性高低和細(xì)胞分化程度的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)單體的化學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若圖甲中m是含氮堿基T,b的中文名稱(chēng)是(胸腺嘧啶)脫氧(核糖)核苷酸.
(2)若圖甲構(gòu)成的多聚體能被吡羅紅染成紅色,則a為核糖.
(3)占細(xì)胞干重最多的化合物是由圖乙經(jīng)脫水縮合形成的多聚體,該過(guò)程形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為-CO-NH-.
(4)圖乙代表的單體的共同特點(diǎn)是至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上(或中心碳原子上) 上.
(5)圖中乙構(gòu)成的多聚體在高溫下易變形失活,原因是高溫下其空間結(jié)構(gòu)改變.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)第一次分裂的主要特點(diǎn)是( )

A.姐妹染色單體分開(kāi) B.同源染色體分開(kāi)

C.分離開(kāi)的染色體向兩極移動(dòng) D.染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲

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