現(xiàn)有如下實驗材料和用具,請設(shè)計實驗,探究大豆苗生長的最佳日溫和液溫組合.
實驗材料和用具:大豆苗若干、已配置好的完全營養(yǎng)液、型號相同的培養(yǎng)瓶若干、可控溫箱、天平、量尺等.
溫度組合范圍:日溫20℃~30℃,夜溫17℃~22℃.
(1)請你參照組合①的處理,設(shè)計出另外三個有代表性的日溫和夜溫組合方案,并寫出你的設(shè)計意圖(填寫在表中.)
處理編號 日溫 夜溫 設(shè)計意圖
組合1 30℃ 22℃ 高日溫、高夜溫
組合2
組合3
組合4
(2)實驗處理的相同因素很多,請寫出你認(rèn)為最重要的三點:
 

 

 

(3)組合①處理的對照是
 

(4)為了保證實驗數(shù)據(jù)的客觀性(與他人在同等條件下獲得的數(shù)據(jù)相比誤差小),實驗方案中應(yīng)注意
 

(5)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后測量
 
并記錄數(shù)據(jù),通過分析數(shù)據(jù)可判斷
 

(6)你預(yù)期的最佳溫度組合是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:生物實驗的原則是控制單一變量和對照原則以及重復(fù)實驗.溫度通過影響酶的活性影響光合作用和呼吸作用.植物在白天既能進行光合作用,又能進行呼吸作用;而在夜間只能進行呼吸作用.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)參照組合①的處理,根據(jù)溫度組合范圍:日溫20℃~30℃,夜溫17℃~22℃,可設(shè)計出另外三個有代表性的日溫和夜溫組合方案.
處理編號 日溫 夜溫 設(shè)計意圖
組合1
組合2 30℃ 17℃ 高日溫、低夜溫
組合3 20℃ 22℃ 低日溫、高夜溫
組合4 20℃ 17℃ 低日溫、低夜溫
(2)實驗中要控制好單一變量,所以要控制好無關(guān)變量.即①每組大豆苗的數(shù)量相等,長勢相同 ②各組的光照強度、時間相同 ③各組培養(yǎng)液的量相等.
(3)其它幾個組合處理都與組合①處理形成對照.
(4)為了保證實驗數(shù)據(jù)的客觀性,減少偶然誤差,要進行重復(fù)實驗,即每一組處理應(yīng)保證相當(dāng)數(shù)量的重復(fù)設(shè)置.
(5)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后可測量豆苗的干重或鮮重、株高等,并記錄數(shù)據(jù),通過分析數(shù)據(jù)可判斷某一組合是否為最佳生長溫度組合.
(6)白天溫度高,有利于植物進行光合作用;夜間溫度低,降低細胞呼吸作用,減少有機物的消耗.因此,最佳溫度組合是較高日溫(30℃)、較低夜溫(17℃).
故答案為:
(1)見表
處理編號 日溫 夜溫 設(shè)計意圖
組合1
組合2 30℃ 17℃ 高日溫、低夜溫
組合3 20℃ 22℃ 低日溫、高夜溫
組合4 20℃ 17℃ 低日溫、低夜溫
(2)①每組大豆苗的數(shù)量相等,長勢相同 ②各組的光照強度、時間相同 ③各組培養(yǎng)液的量相等
(3)其它幾個組合處理
(4)每一組處理應(yīng)保證相當(dāng)數(shù)量的重復(fù)設(shè)置(或每一組處理都培養(yǎng)若干棵豆苗)
(5)豆苗的干重(或鮮重、株高)     某一組合是否為最佳生長溫度組合
(6)較高日溫(30℃)、較低夜溫(17℃)
點評:本題綜合考查植物生長條件的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、從能量關(guān)系來看①≥②+⑤
B、含碳有機物是圖中各種能量的載體
C、一般情況下,次級消費者增加lkg,生產(chǎn)者至少增加25kg
D、③/②代表第二營養(yǎng)級流人第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

資料:2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予美國和英國的三位科學(xué)家,以表彰他們在涉及胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面所作的貢獻.他們利用胚胎千細胞改造老鼠體內(nèi)的特定基因,使實驗鼠體內(nèi)的一些基因失去作用,從而發(fā)現(xiàn)這些基因的實際功能.這項技術(shù)被稱為“基周鼓除”,它是用體外合成的無效基因或突變基因取代相應(yīng)的正;颍賾(yīng)用轉(zhuǎn)基因方法培育出轉(zhuǎn)基因動物,此動物即為“基因敲除動物”,從而研究那些已經(jīng)知道堿基排列順序,而不知道其功能的基因的作用.
請根據(jù)上述資料和生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)科學(xué)家從動物胚胎中獲得的組織需要利用
 
酶處理使其成為
 
,再進行細胞培養(yǎng);進行培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸、無機鹽;維生素外,還要加入
 

(2)取得含有“目的基因”的重組DNA時要用到的工具酶有
 
;將體外合成的無效基因轉(zhuǎn)入胚胎干細胞中有可能采用
 
作為運載體.
(3)由于外源DNA導(dǎo)人胚胎干細胞的成功率極低,因此
 
真正發(fā)生了基因重組的胚胎干細胞是非常重要的工作.
(4)科學(xué)家利用“基因敲除”技術(shù)進行研究時,對照組是
 
.由于實驗動物的基因組中
 
,所以通過實驗動物與正常動物性狀的比較,能夠發(fā)現(xiàn)實驗動物的
 
,從而確定被敲除基因的功能.
(5)在上述科學(xué)家的研究中涉及到的生物技術(shù)主要有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為研究自然條件下植物光合作用速率的日變化情況,設(shè)計了圖(1)所示的裝置.實驗中將裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到如圖(2)所示曲線.試完成下列問題:

(1)圖(2)中的c點表示的生物學(xué)含義是
 

(2)圖(2)曲線中,6~8h時,小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是
 

(3)圖(2)曲線中表明中午12h左右光照最強,光合作用釋放的氧氣量反而降低(呈“午休”現(xiàn)象),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
 

(4)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點的移動方向是
 
;你的判斷依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)干細胞的問題:
(1)科學(xué)家在早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細胞,它能在體外培養(yǎng)形成不同組織或器官.這些干細胞是在一定條件下通過
 
 
形成不同的組織或器官的.
(2)除了胚胎外,在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細胞,通過進一步研究,有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植.但在進行器官移植時,如果患者細胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì),與移植器官的不相同,則會引起排斥反應(yīng).所以最好選用
 
的干細胞培育的器官.
選項:A、患者本人     B、父母    C、子女      D、配偶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲所示細胞某種大分子化合物的形成過程,圖乙為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡式.據(jù)圖回答:

(1)若圖甲中的物質(zhì)B表示DNA分子,則單體A的中文名稱是
 
,化學(xué)元素應(yīng)該是
 
(填元素符號).
(2)若圖甲中的物質(zhì)B表示淀粉,則單體A的中文名稱是
 

(3)若圖甲中的物質(zhì)B表示圖乙所示物質(zhì),則單體A的結(jié)構(gòu)簡式可以表示為
 

(4)圖乙所示化合物為
 
肽,若一分子該化合物徹底水解為其基本組成單位 需要外界提供
 
分子水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研所欲開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列實驗.實驗的主要過程及結(jié)果如下表所示:
組別 第一次接種(滅活的痢疾桿菌) 第二次接種(滅活的痢疾桿菌) 抗體合成程度
正常的鼷鼠 未接種 +
正常的鼷鼠 接種 +++++
幼年摘除胸腺的鼷鼠 未接種 +
幼年摘除胸腺的鼷鼠 接種 +
摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠 接種 ++++
根據(jù)上表中的結(jié)果,分析并完成下列問題:
(1)與甲組相比,乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:當(dāng)?shù)诙谓臃N時,鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的
 
就會迅速增殖、分化形成新的
 
,進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng).
(2)戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要
 
細胞的幫助.與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是
 

(3)若將題干中的病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過
 
免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過
 
免疫徹底消滅它.
(4)為驗證T細胞是細胞免疫中不可缺少的細胞,請補全實驗設(shè)計思路和結(jié)果:
①實驗組:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官.結(jié)果:移植器官易保留在小鼠體內(nèi).
②對照組:
 
.結(jié)果:
 

③為了進一步驗證以上的實驗結(jié)論,對實驗組還需進行以下處理:
 

結(jié)果:移植器官被排斥.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年1月14日上午中國工程院院士、內(nèi)科血液學(xué)專家王振義因在白血。ㄑ┭芯糠矫娴淖吭匠删投鴺s獲2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎.在儒家“改邪歸正”思想的指導(dǎo)下,1986年王振義在國際上首先創(chuàng)導(dǎo)口服全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細胞白血病,獲得很高的緩解率,為“在不損傷正常細胞的情況下,惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<毎边@一新的理論,提供了成功的范例.根據(jù)上述資料,下列說法錯誤的是( 。
A、生物體內(nèi)全反式維甲酸在核糖體上合成
B、“細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<毎碧峁┝死碚撍悸?/span>
C、細胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果
D、相對于“放療”“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表明某植物在三種不同光照下消耗CO2的情況,以下分析正確的是( 。
A、-5℃~5℃之間,限制光合速率的主要因素是光照強度
B、10℃~30℃之間,限制光合速率的主要因素是溫度
C、溫度相同時,4倍光照強度的光合速率一定大于1倍光照強度的光合速率
D、光照強度相同時,0℃的光合速率一定小于15℃的光合速率

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同步練習(xí)冊答案