15．觀察細(xì)胞內(nèi)某生理過程示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），分析下列細(xì)胞中不能發(fā)生圖示生理過程的是（　�。�
A．人體成熟的紅細(xì)胞B．大腸桿菌細(xì)胞
C．漿細(xì)胞D．根毛細(xì)胞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程．其中①表示核糖體，是翻譯的場所；②是tRNA，運載氨基酸進(jìn)入核糖體；③是mRNA，作為翻譯的模板；④是氨基酸，是翻譯過程中合成蛋白質(zhì)的原料．

解答 解：A、人體成熟的紅細(xì)胞沒有核糖體，不能進(jìn)行圖示翻譯過程，A正確；
B、大腸桿菌細(xì)胞含有核糖體，能進(jìn)行圖示翻譯過程，B錯誤；
C、漿細(xì)胞含有核糖體，能進(jìn)行圖示翻譯過程，C錯誤；
D、根毛細(xì)胞含有核糖體，能進(jìn)行圖示翻譯過程，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合翻譯過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確判斷圖示過程及各物質(zhì)的名稱，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)酶的敘述，其中正確的是（　�。�
A．酶提供了使反應(yīng)能進(jìn)行所必需的活化能
B．酶在催化反應(yīng)時與溫度和pH有關(guān)，而酶的活性與溫度和pH無關(guān)
C．若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞，則其正�；钚跃蜁䥺适�
D．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請用有關(guān)人和動物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，回答下列問題：
I、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．請結(jié)合圖解回答：（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①、②、③表示物質(zhì)）
（1）圖中A、B、C分別為下丘腦、甲狀腺、漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞）．
（2）大腦皮層直接對A發(fā)生作用屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，垂體通過②對B發(fā)生作用屬于體液（或激素）調(diào)節(jié)；當(dāng)③分泌過多時，對A和垂體起抑制（填“抑制”或“促進(jìn)”）作用．
（3）長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，請根據(jù)圖解分析原因焦慮、緊張引起T淋巴細(xì)胞活性下降后，淋巴因子產(chǎn)生減少，影響了特異性免疫．
Ⅱ、現(xiàn)代人群中糖尿病的發(fā)生率越來越高，成為人類健康“沉默的殺手”，其病因較多．請根據(jù)以下內(nèi)容回答：（4）為驗證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用，以正常小鼠每次注射藥物前后癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是先注射胰島素，后注射葡萄糖．
（5）糖尿病患者往往胰島素分泌不足，組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存發(fā)生障礙，表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀．
（6）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的．分析得知：胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似，在機(jī)體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞．對胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊，致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少，此種糖尿病屬于自身免疫病．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，用35S標(biāo)記噬菌體的 蛋白質(zhì)，用這種噬菌體去侵染不含32P、35S的大腸桿菌，則子代噬菌體中含放射性的情況（　�。�
A．一定含32PB．一定含35SC．一定不含32PD．一定不含35S

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是（　�。�
A．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
D．雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一段原核生物的mRNA通過翻譯合成了一條含有12個氨基酸的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個數(shù)為（　�。�
A．33B．36C．12D．11

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)DNA復(fù)制過程的敘述中，正確的順序是（　�。�
①互補堿基對之間氫鍵斷裂；②互補堿基對之間氫鍵合成；③DNA分子在解旋酶的作用下解旋；④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補配對；⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
A．①③④②⑤B．③①⑤④②C．③①④②⑤D．①④②⑤③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•上海）要觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞板結(jié)構(gòu)，所選擇的細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂的（ ）

A．前期 B．中期 C．后期 D．末期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．有人用一種螳螂做實驗：用細(xì)線把綠色螳螂和褐色螳螂縛在綠色的草地上和褐色的草地上，讓鳥來吃．實驗結(jié)果如下表：
環(huán)境綠色螳螂褐色螳螂經(jīng)過日期
數(shù)目被鳥吃掉的數(shù)目數(shù)目被鳥吃掉的數(shù)目
綠色草地200453519天
褐色草地252520011天
試用達(dá)爾文的觀點回答下列問題：
（1）螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說明生物具有變異性，這一特性一般是不定向的，它能為生物的進(jìn)化提供原始的選擇材料．
（2）螳螂與鳥的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于捕食，被達(dá)爾文稱為生存斗爭，它是生物進(jìn)化的動力．
（3）環(huán)境對螳螂起了選擇作用，這種作用是定向的．
（4）綠色螳螂個體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護(hù)色適應(yīng)不了變化的環(huán)境．這說明適應(yīng)是相對的．

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