出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現(xiàn)為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現(xiàn)該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復(fù)為野生型表現(xiàn)型，請分析回答：

（1）依據(jù)圖2和表1分析，A基因的突變會導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成 ，進(jìn)而使其功能缺失．

（2）研究者提出兩種假設(shè)來解釋突變型酵母回復(fù)為野生型表現(xiàn)型的原因．

?假設(shè)一．a(chǎn)基因又突變回A基因。

?假設(shè)二．a(chǎn)基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達(dá)過程中，b基因的表達(dá)產(chǎn)物攜帶的氨基酸為 ，識別的密碼子為 ，使a基因指導(dǎo)合成出完整的、有功能的蛋白質(zhì)。

（3）為檢驗以上假設(shè)是否成立，研究者將回復(fù)后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進(jìn)行雜交，獲取二倍體個體（F1），培養(yǎng)F1 ，使其減數(shù)分裂產(chǎn)生大量單倍體后代，檢測并統(tǒng)計這些單倍體的表現(xiàn)型。

①若的單倍體子代表現(xiàn)型為 ，則支持假設(shè)一。

②若的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設(shè)二。F2的單倍體子代中野生型個體的基因型是 ，來源于一個F1細(xì)胞的四個單倍體子代酵母細(xì)胞的表現(xiàn)型及比例可能為 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河南省洛陽市高三上8.14周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關(guān)系錯誤的選項是（ ）

框號
選項
 

1
 

2
 

3
 

4
 

5
 

A
 

組成細(xì)胞的化合物
 

有機(jī)物
 

無機(jī)物
 

水
 

無機(jī)鹽
 

B
 

人體細(xì)胞的染色體
 

常染色體
 

性染色體
 

X染色體
 

Y染色體
 

C
 

物質(zhì)跨膜運輸
 

主動運輸
 

被動運輸
 

自由擴(kuò)散
 

協(xié)助（易化）擴(kuò)散
 

D
 

有絲分裂
 

分裂期
 

分裂間期
 

染色單體分離
 

同源染色體分離
 

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大

B．圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③

C．③含有4種色素，其中葉綠素b的含量最多

D．ATP的合成場所是④，分解場所是③

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息傳遞是依靠細(xì)胞1分泌的化學(xué)物質(zhì)

B．細(xì)胞3與細(xì)胞2間信息交流的方式與細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息交流方式不同

C．細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞進(jìn)行信息識別的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是靶細(xì)胞表面的受體蛋白

D．若細(xì)胞4是效應(yīng)T細(xì)胞，則其與靶細(xì)胞是通過細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息的

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蝎毒“染色劑”氯代毒素（Chlorotoxin）由蝎子毒液中的一種蛋白質(zhì)經(jīng)人為加工制成，它可以選擇性地“綁定"癌細(xì)胞，使癌癥手術(shù)更加容易、有效。下列說法不正確的是（ ）

A．蝎毒“染色劑"氯代毒素可能被癌細(xì)胞的某些特異性蛋白識別

B．蝎子毒液中的這種蛋白質(zhì)的合成、加工和分泌需要線粒體

C．蝎毒“染色劑"氯代毒素由蝎子細(xì)胞的核糖體合成

D．氯代毒素能選擇性地“綁定”癌細(xì)胞，方便制定醫(yī)療方案

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省六校教育研究會高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

負(fù)反饋調(diào)節(jié)是機(jī)體和生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的重要機(jī)制，下列調(diào)節(jié)過程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是（ ）

A．甲狀腺激素濃度升高時，甲狀腺激素會抑制下丘腦和垂體的活動

B．玉米體內(nèi)合成的賴氨酸過多時，會抑制相關(guān)酶的活性導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率下降

C．害蟲數(shù)量增加會引起食蟲鳥類數(shù)量增多，進(jìn)而抑制害蟲種群的增長

D．向湖泊中大量排放污染物引起魚類死亡，魚類尸體腐爛又加劇了湖中魚類的死亡

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省六校教育研究會高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中，正確的是（ ）

A．三倍體無子西瓜高度不育，但其無子性狀可遺傳

B．單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是通過直接導(dǎo)入外源基因，使轉(zhuǎn)基因生物獲得新性狀

D．家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病

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科目：高中生物 來源：2016年中原名校高三高考沖刺仿真統(tǒng)一考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在治療人類某些疾病時，人的體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化，形成相應(yīng)的組織器官后，可用于組織器官的移植，操作流程如圖所示。請回答下列問題：

（1）胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至囊胚期的 或胎兒的 中分離得到的一類細(xì)胞。

（2）進(jìn)行圖中過程①時，需將體內(nèi)取出的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)至 期，該期卵母細(xì)胞核的位置靠近第一極體，可用微型吸管將之與細(xì)胞核一并吸出。由于能保持正常的二倍體核型，供體細(xì)胞一般都選用 的細(xì)胞。

（3）過程②要向培養(yǎng)液中通入一定量的氧氣和二氧化碳，二氧化碳的作用是 ，為防止雜菌污染，動物細(xì)胞培養(yǎng)液中要加入一定的 。

（4）圖中過程③④表示從囊胚中取出細(xì)胞。將其培養(yǎng)在 細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài)，形成大量胚胎干細(xì)胞。圖中過程⑤在培養(yǎng)液中加入 ，就可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化，用于患者的組織器官移植。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年四川省高二上學(xué)期入學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種兔的體色有灰色和白色兩種，且體色性狀灰色與白色由一對等位基因控制。下表為針對該種兔的體色所做的雜交實驗的結(jié)果。下列說法中不正確的是（ ）。

雜交組合

親本組合

后代

雌

雄

灰色

白色

Ⅰ

灰色

×

白色

82

78

Ⅱ

灰色

×

灰色

118

39

Ⅲ

白色

×

白色

0

50

Ⅳ

灰色

×

白色

74

0

A．根據(jù)雜交組合Ⅱ或Ⅳ均可確定灰色對白色為顯性性狀

B．四個雜交組合中灰色親本的基因型完全相同

C．雜交組合Ⅱ中灰色雄性個體與雜交組合Ⅳ中灰色雌性個體雜交，后代都是灰色個體

D．該兔的灰色和白色這對相對性狀的遺傳遵循基因的分離定律

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