某同學(xué)畫(huà)了一坐標(biāo)曲線圖,但是沒(méi)有寫(xiě)出縱橫坐標(biāo)的意義,下列關(guān)于此曲線的描述正確的是( 。
A、橫坐標(biāo)表示溫度,縱坐標(biāo)表示生成物的積累量,曲線可表示生成物的積累量隨著溫度的升高而變化的趨勢(shì)
B、橫坐標(biāo)表示溫度,縱坐標(biāo)表示酶促反應(yīng)的速率,曲線可表示酶促反應(yīng)的速率隨著溫度的升高而變化的趨勢(shì)
C、橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示酶的活性,曲線可表示酶活性隨著pH的升高而變化的趨勢(shì)
D、橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示酶的活性,曲線可表示pH由10逐漸降低到1過(guò)程中酶的活性變化的趨勢(shì)
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.
(1)溫度(pH)能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
(2)底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在一定范圍內(nèi),隨著底物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快,但由于酶濃度的限制,酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值后保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)酶濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在底物充足時(shí),隨著酶濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快.
解答: 解:A、在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),生成物的積累量增多,超過(guò)最適溫度后,酶活性較低,但生成物的積累量仍在增加,不會(huì)下降,A錯(cuò)誤;
B、溫度會(huì)影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外,低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫會(huì)使酶變性失活,這與曲線相符,B正確;
C、pH會(huì)影響酶的活性,在最適pH前,隨著pH的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適pH時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適pH后,隨著pH的升高,酶活性降低;另外,pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活,這與曲線不符,C錯(cuò)誤;
D、pH過(guò)高會(huì)使酶變性失活,因此pH由10逐漸降低到1過(guò)程中,酶的活性不變,這與曲線不符,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)的曲線圖,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合比較,正確的是(  )
A、誘導(dǎo)融合的方法完全相同
B、所用的技術(shù)手段基本相同
C、所采用的原理完全相同
D、都能形成雜種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法不正確的是(  )
A、果脯在腌制時(shí)慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖份的結(jié)果
B、水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞不需要消耗能量,其方式不屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D、大腸桿菌吸收K+需要載體和能量,其方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、動(dòng)物調(diào)節(jié)主要形式是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)上是雙方向傳導(dǎo)
B、血漿蛋白參與內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié),與免疫無(wú)關(guān)
C、致敏B淋巴細(xì)胞與細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞的分裂必須要輔助性T淋巴細(xì)胞的協(xié)助
D、要維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,動(dòng)物體就必須能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化,并及時(shí)作出反應(yīng)加以調(diào)整

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)示意圖如右,其中-s-s-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵.下列有關(guān)免疫球蛋白的敘述正確的是(  )
A、含該免疫球蛋白的溶液能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng)
B、若該免疫球蛋白的-s-s-被破壞,其特定功能不會(huì)發(fā)生改變
C、由圖可知組成該免疫球蛋白的氨基酸都含有S元素
D、若該免疫球蛋白由m個(gè)氨基酸縮合而成,它的肽鍵應(yīng)有(m-4)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、兩個(gè)純合體相交,后代都是純合體
B、純合體自交,后代一般是純合體
C、兩個(gè)雜合體相交,后代必定是純合體
D、雜合體自交,后代必定是雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列簡(jiǎn)圖表示共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食四種關(guān)系及生物之間對(duì)應(yīng)的曲線圖例,以下配對(duì)正確的是(  )
( 圖注:A、B代表兩種生物,C代表生活條件,箭頭代表營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)方向)
A、①-b ②-c ③-a ④-d
B、①-a ②-b ③-c ④-d
C、①-c ②-a ③-d ④-b
D、①-b ②-a ③-c ④-d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光能在葉綠體中轉(zhuǎn)換的示意圖,U、V、W、X、Y代表參與光能轉(zhuǎn)換的物質(zhì)下列選項(xiàng),錯(cuò)誤的是( 。
A、U在光合作用里的作用是吸收和傳遞光能
B、V吸收光能后被激發(fā),使H2O分解,產(chǎn)生電子流
C、W為CO2的還原劑,其能量是穩(wěn)定化學(xué)能來(lái)源之一
D、U至Y的能量轉(zhuǎn)換在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(填序號(hào))
①大腸桿菌      ②發(fā)菜       ③藍(lán)藻        ④酵母菌     ⑤霉菌     
⑥HIV          ⑦水綿       ⑧SARS病原體   ⑨細(xì)菌      ⑩胰島素
A.真核細(xì)胞:
 
;
B.原核細(xì)胞:
 
;
C.非細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 

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