下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A、通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育鳥類時(shí),不需要進(jìn)行胚胎移植
B、通過(guò)核移植技術(shù)獲得的克隆動(dòng)物,其性別不可控
C、通過(guò)體外受精技術(shù)設(shè)計(jì)試管嬰兒具有倫理爭(zhēng)議
D、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株都是可育的
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,胚胎移植,生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題
專題:
分析:鳥類是卵生動(dòng)物,所以通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育鳥類時(shí),不需要進(jìn)行胚胎移植;克隆動(dòng)物的性別取決于提供細(xì)胞核的生物;通過(guò)體外受精技術(shù)設(shè)計(jì)試管嬰兒具有倫理爭(zhēng)議;通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株不一定可育,如花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株高度不育.
解答: 解:A、鳥類是卵生動(dòng)物,所以通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育鳥類時(shí),不需要進(jìn)行胚胎移植,故A正確;
B、通過(guò)核移植技術(shù)獲得的克隆動(dòng)物,其性別可控制,因?yàn)榭寺?dòng)物的性別取決于提供細(xì)胞核的生物,故B錯(cuò)誤;
C、通過(guò)體外受精技術(shù)設(shè)計(jì)試管嬰兒具有倫理爭(zhēng)議,故C正確;
D、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株不一定可育,如花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株高度不育,故D錯(cuò)誤.
故選AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、核移植技術(shù)、試管嬰兒技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人在安靜狀態(tài)下,單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量,在時(shí)刻A,所處環(huán)境溫度由15℃突升至40℃,在時(shí)刻B,所處環(huán)境溫度溫度又突降至15℃,下列說(shuō)法正確的是 ( 。
A、在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí),皮膚血管收縮,立毛肌舒張
B、在AB段時(shí)間內(nèi),因環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱
C、在AB段時(shí)間內(nèi),人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高
D、在BC段時(shí)間內(nèi),人體腎上腺素分泌量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述正確的是( 。
A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性
C、興奮狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
D、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)穿過(guò)突觸前膜進(jìn)入突觸間隙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)有8條染色體的細(xì)胞進(jìn)行了二次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后,有一個(gè)子細(xì)胞發(fā)生了受精作用.下列A~D各圖中,表示出上述過(guò)程中染色體數(shù)目變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人類先天性愚型的遺傳圖解,據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常,則多余染色體可能是有絲分裂過(guò)程中染色體加倍后未平均分配導(dǎo)致
B、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者2體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自父親
C、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者2的父親可能在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯(cuò)
D、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自其父親

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn).水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,水蚤在不同的水溫中均12h,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是( 。

(1)多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃;
(2)水蚤個(gè)體之間存在著各種變異類型,有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活;(3)溫度的改變對(duì)水蚤起了定向選擇的作用;
(4)水蚤個(gè)體的變異也是定向的.
A、(1)(2)
B、(1)(2)(3)
C、(2)(3)
D、(3)(4)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)有許多乙肝患者,注射乙肝疫苗在一定程度上可以有效的預(yù)防乙肝的發(fā)生.下列有關(guān)敘述,正確的是
( 。
A、注射乙肝疫苗屬于抗體,使人體可以產(chǎn)生特異性免疫
B、注射乙肝疫苗后,就可以促使T細(xì)胞分化成為效應(yīng)T細(xì)胞,完成細(xì)胞免疫
C、注射乙肝疫苗后,當(dāng)致病的乙肝病毒侵入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞不經(jīng)分化就可分泌抗體
D、注射乙肝疫苗后,經(jīng)淋巴因子作用,B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生乙肝病毒抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為發(fā)生在某細(xì)胞中的一系列生理過(guò)程示意圖,A~G表示物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中a、b是指物質(zhì)A的兩端,①~④表示過(guò)程.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、若該細(xì)胞為藍(lán)藻細(xì)胞,不可能發(fā)生圖中的①②③④,但該細(xì)胞可進(jìn)行光合作用
B、圖中能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是E.能將葡萄糖分解成二氧化碳和水的結(jié)構(gòu)是F
C、結(jié)構(gòu)B在物質(zhì)A上的移動(dòng)方向?yàn)閍→b,不同功能的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)A的種類一般不同
D、物質(zhì)C進(jìn)出D、E、F和進(jìn)出G的方式不同,E和F中的部分蛋白質(zhì)可自主合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 

(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
(細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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