A. | 識別甲與丁時間所注射疫苗的B細胞,其細胞膜上的受體不同 | |
B. | 注射疫苗能夠誘發(fā)機體產(chǎn)生抗體,這種免疫方式屬于被動免疫 | |
C. | 白細胞介素-2可以加強上述反應 | |
D. | 丙時間抗體水平突然上升,可能是受到了與甲時間注射的疫苗相同抗原的刺激 |
分析 1、據(jù)圖分析:甲乙丙時間是兩次注射同一疫苗,甲與丁時間所注射的為不同種疫苗.
2、體液免疫的大致過程:大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞等的攝取和處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,將這種病原體特有的抗原,將抗原傳遞給T細胞,刺激T細胞產(chǎn)生淋巴因子.少數(shù)抗原直接刺激B細胞.B細胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖、分化,大部分分化為漿細胞,產(chǎn)生抗體,小部分形成記憶細胞.抗體可以用于病原體結(jié)合,形成抗原抗體復合物或細胞沉淀,進而將抗原清除.記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內(nèi)保持對這種可以的記憶,當再次接觸這種抗原時,能迅速增值分化,快速產(chǎn)生大量的抗體,這一過程為二次免疫過程.
解答 解:A、甲與丁時間所注射的為不同種疫苗,所以識別甲與丁時間所注射疫苗的B細胞特異性也不同,A正確;
B、注射疫苗能夠誘發(fā)機體產(chǎn)生抗體和記憶細胞,這種免疫方式屬于自動免疫,B錯誤;
C、白細胞介素-2(淋巴因子)能增強免疫細胞的功能,C正確;
D、甲表示首次免疫,丙表示相同抗原的刺激使得二次免疫快而強,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖示主要考查二次免疫的過程,意在強化學生對二次免疫的理解和運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•進賢縣期末)根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,以下說法正確的是( )
A.生物進化的實質(zhì)是基因頻率的改變、生殖隔離是新物種形成的標志
B.只有在新物種形成時,才會發(fā)生基因頻率的改變
C.無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,基因頻率不會發(fā)生改變,因而進化緩慢
D.突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)細胞核結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性的敘述中,正確的是( )
A.真核細胞核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)
B.原核細胞的核膜也具有兩層膜,利于控制物質(zhì)的進出
C.核仁與核糖體形成有關(guān)
D.染色質(zhì)上的蛋白質(zhì)貯存著大量遺傳信息
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種前用肥皂洗雙手,再用酒精擦拭雙手 | |
B. | 接種前用火焰灼燒接種環(huán) | |
C. | 培養(yǎng)基在50℃左右時擱置斜面 | |
D. | 接種時在酒精燈的火焰旁完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需對S型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離和鑒定 | |
B. | 培養(yǎng)基的成分應適合噬菌體生長和繁殖 | |
C. | 轉(zhuǎn)化的有效性與提取的DNA純度密切相關(guān) | |
D. | 實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 51個 | B. | 50個 | C. | 49個 | D. | 2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 | |
B. | 細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④主要為養(yǎng)料和氧氣 | |
C. | 人的內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、血紅蛋白等 | |
D. | ⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接地進行物質(zhì)交換 |
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