分析 分析圖1曲線看出,甲曲線代表的植物對生長素濃度更敏感,所以為雙子葉植物,乙曲線代表的植物為單子葉植物.
圖2曲線實驗探索的是2.4-D促進插條生根的最適濃度,因此實驗的自變量為2.4-D的濃度,因變量為生根數(shù)或生根長度
解答 解:(1)①從圖1中看出,橫軸代表2.4-D的濃度,隨著2.4-D的濃度的升高,對甲乙兩種植物的生理作用均是先促進后抑制,說明2.4-D的生理作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
②圖中X點(甲、乙的交點)位于橫軸以上,即對應的濃度對于雙子葉雜草和單子葉農作物的作用效果均是促進.2.4-D作為除草劑應該對甲植物起抑制作用,而對乙植物起促進作用,因此最佳使用濃度是F或D點所對應的濃度,此濃度對甲植物的抑制效果較強,對乙植物的促進作用也最強.
(2)①在用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條.
②根據(jù)題意可知,實驗探索的是2.4-D促進插條生根的最適濃度,因此實驗的自變量為2.4-D的濃度,因變量為生根數(shù)或生根長度,因此圖中縱坐標的標識是平均生根條數(shù)(或平均生根長度);圖2中看出,2,4-D相對濃度為4時生根數(shù)最高,因此可推測最適濃度的大致范圍在2--6之間.
③做預實驗的目的是探索實驗條件,也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性.圖2中看出,2,4-D相對濃度為4時生根數(shù)最高,因此可推測最適濃度的大致范圍在2--6之間,相對濃度梯度為1,則正式實驗中要實現(xiàn)實驗目的,最少需要設置5組實驗.
故答案為:
(1)①具有兩重性(低濃度促進生長,高濃度抑制生長)
②促進 F或D
(2)①浸泡法 ②平均生根條數(shù)(或平均生根長度) 2--6
②探索實驗條件,也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性 5
點評 本題考查了生長素作用的兩重性以及生長素類似物作用的探究實驗,意在考查考生的析圖能力和理解能力,并具有一定的實驗探究能力,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于圖中的相關敘述中,不正確的是( )
A.若某植物幼苗已經表現(xiàn)出向光性,且測得其向光面的生長素濃度為f,則其背光面的生長素濃度范圍是大于f
B.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性,莖的背地性,且測得其莖的近地側生長素濃度為2f,則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于f
C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下
D.若某植物頂芽的生長素濃度為g,產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度是圖中曲線的E點以后區(qū)域
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結合下面關于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題.
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器c.由圖示可判斷:a是 ,c是 ,d是 .
(2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有 特點.
(3)細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是 等.
(4)細胞器膜、 和 等結構,共同構成細胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應用價值,如可以模擬生物膜的 功能對海水進行淡化處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與②過程的生物包括生產者和分解者 | |
B. | ②增強后①隨之增強,故不能通過增強②來減少大氣中CO2含量 | |
C. | 碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以含碳有機物的形式進行 | |
D. | 人類減少對化石燃料的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根對水分子的吸收和對礦質元素的吸收是兩種不同的跨膜運輸方式 | |
B. | 與水稻相比,番茄細胞中SiO44-載體多,Ca2+載體少 | |
C. | 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關 | |
D. | 水稻培養(yǎng)液中Mg離子濃度高于實驗前,說明細胞排出Mg離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代種皮顏色及比例 |
植株X(♀)×野生型(♂) | 紅色:褐色≈1:1 |
植株X(♂)×野生型(♀) | 全為褐色 |
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