分析 分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為葉綠體;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為液泡;結(jié)構(gòu)⑤為線粒體;結(jié)構(gòu)⑥為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑦為細(xì)胞質(zhì);結(jié)構(gòu)⑧為中心體;結(jié)構(gòu)⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑩為核糖體;結(jié)構(gòu)11為細(xì)胞核.
解答 解:(1)觀察可知圖A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞,與植物細(xì)胞相比,高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有2葉綠體和4液泡.
(2)若A是人的大腿肌細(xì)胞,在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí),大腿肌肉感到酸痛,是因?yàn)榇思?xì)胞無(wú)氧呼吸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生了乳酸使肌肉細(xì)胞疲勞.
(3)若該B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在4液泡內(nèi).
(4)細(xì)胞膜能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能.
(5)若將細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開(kāi),常用的方法是差速離心法.
故答案為:
(1)2、4
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)液泡
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
(5)差速離心法
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是蛔蟲(chóng)產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所 | |
B. | 人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 人體呼吸作用產(chǎn)生的CO2大部分來(lái)自有氧呼吸 | |
D. | 無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP,也不釋放熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻的早熟和晚熟 | B. | 豌豆的紫花和紅花 | ||
C. | 人的高鼻梁與塌鼻梁 | D. | 綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AAbb×aaBB | B. | AABB×aabb | C. | AaBB×AaBB | D. | AaBB×aaBB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 25% | C. | 75% | D. | 12.5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精 | |
B. | 胚胎移植之前需檢查精卵細(xì)胞的受精狀況和受精卵的發(fā)育能力 | |
C. | 試管動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的過(guò)稱在體外 | |
D. | 移植入受體的供體胚胎的遺傳特性,在孕育過(guò)程中不受影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物卵泡的形成是在初情期 | |
B. | 排卵是指排出成熟的卵泡 | |
C. | 排卵實(shí)質(zhì)上是排出初級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 正常情況下,一個(gè)卵泡只能形成一個(gè)成熟的卵子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活性氧產(chǎn)生可減少氧氣釋放量 | B. | 活性氧可影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 利用GR的高效性清除了活性氧 | D. | GR有助于生物體穩(wěn)態(tài)的維持 |
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