3．做“微生物的分離與培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列敘述正確的是（　　）
A．高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí)，立即開啟鍋蓋，拿出培養(yǎng)基和工具待用
B．倒平板時(shí)，應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C．為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D．用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí)，應(yīng)標(biāo)記在皿底上

分析 本題主要考查微生物的分離與培養(yǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，回顧和梳理微生物的培養(yǎng)與分離的基本操作知識(shí)，即可正確作答．

解答 解：A、到滅菌時(shí)間后，切斷熱源，讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降（不需打開放氣閥），當(dāng)壓力表的壓力降到零時(shí)，打開排氣閥，旋松螺栓，打開蓋子，拿出培養(yǎng)基和工具待用，A錯(cuò)誤；
B、倒平板時(shí)，用左手將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基（約10～20 mL）倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，B錯(cuò)誤；
C、接種環(huán)經(jīng)火焰灼燒滅菌后應(yīng)在火焰旁冷卻后再挑取菌落，C錯(cuò)誤；
D、標(biāo)記菌落時(shí)應(yīng)用記號(hào)筆標(biāo)記在皿底上，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)與分離過程中相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的問題
如圖是小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程簡(jiǎn)圖．其中GLUT2是細(xì)胞膜上的葡萄糖載體，Na+/K+ATPase是鈉鉀ATP水解酶．
（1）小腸上皮細(xì)胞面向腸腔的細(xì)胞膜形成較多微絨毛，體現(xiàn)了細(xì)胞膜（半）流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．形成微絨毛的意義是增多細(xì)胞膜上載體蛋白（Na+驅(qū)動(dòng)的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運(yùn)載體）數(shù)量，高效地吸收腸腔的葡萄糖等物質(zhì)）．
（2）圖示小腸上皮細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的功能有ABD
A．催化   B．運(yùn)輸物質(zhì)   C．信息交流   D．密封細(xì)胞間隙
（3）據(jù)圖示分析為什么說小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．葡萄糖通過Na+驅(qū)動(dòng)的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運(yùn)載體進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，此過程需消耗能量，能量來自于Na+轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)釋放的能量．
（4）根據(jù)圖示和已學(xué)知識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是ACD（多選，2分）
A．編碼以上蛋白質(zhì)的基因也存在成熟紅細(xì)胞中
B．Na+/K+ATPase也存在神經(jīng)元細(xì)胞膜上
C．Na+驅(qū)動(dòng)的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運(yùn)載體同時(shí)也運(yùn)載腸腔中的氨基酸
D．Na+/K+ATPase所需ATP來自此細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和類囊體膜
E．若GLUT2蛋白突變失活，機(jī)體將無法吸收葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞組成及結(jié)構(gòu)的描述正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜的成分為蛋白質(zhì)和磷脂
B．自養(yǎng)生物不一定具有葉綠體但均具有光合色素
C．真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)分布著大量蛋白質(zhì)，它們是從核孔處進(jìn)入的
D．突觸前膜內(nèi)分布著數(shù)量較多的高爾基體和線粒體，是因?yàn)楹颂求w上合成的神經(jīng)遞質(zhì)需通過胞吐作用到達(dá)突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
B．同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循盂德爾自由組合定律
C．肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D．遺傳平衡狀態(tài)下的種群，基因重組現(xiàn)象會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．菜粉蝶是二倍體生物，含50條染色體，ZZ為雄性，ZW為雌性．
（1）研究菜粉蝶的基因組，應(yīng)研究26條染色體上的基因．正常情況下，菜粉蝶減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有W染色體的數(shù)量是0或1或2條．
（2）若用純合灰體和純合黑體菜粉蝶交配，子代全是灰體．現(xiàn)有灰體紅眼與黑體白眼菜粉蝶交配，菜粉蝶的體色和眼色分別由基因A、a和D、d控制，F(xiàn)1中紅眼都是雄性，白眼都是雌性，灰體與黑體雌雄菜粉蝶都有．據(jù)此可知，親代中灰體紅眼菜粉蝶的基因型是AaZDW．F1中雌雄個(gè)體自由交配產(chǎn)生的F2中，灰體紅眼雄菜粉蝶所占的比例是$\frac{7}{64}$．
（3）研究人員讓一群灰體菜粉蝶自由交配，產(chǎn)生的F1中灰體：黑體=63：1，則親代灰體菜粉蝶中純合子的比例是$\frac{3}{4}$．
（4）研究發(fā)現(xiàn)菜粉蝶體內(nèi)e和f是兩個(gè)位于Z染色體上的隱性致死基因，即ZeZe、ZfZf、ZeW，ZfW的受精卵將不能發(fā)育．為了只得到雄性后代，通過育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是兩個(gè)Z染色體上分別帶有致死基因e和f（即ZeFZEf）的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達(dá)到目的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光合作用過程中存在ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化
B．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供
C．病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的細(xì)胞呼吸提供能量
D．白天，若將黑藻遮光處理，則黑藻葉綠體中NADPH和NADP+的比值下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對(duì)基因分別位于非同源染色體上，F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是（　�。�
A．4和9B．4和27C．8和27D．32和81

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列哪種物質(zhì)的合成過程需要供給氮源（　　）
A．脫氧核糖B．糖原C．胰島素D．膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中B是葉綠體．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運(yùn)行：在供給植物CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是②（填圖中序號(hào)）．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（能/不能）進(jìn)行．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有擴(kuò)散到線粒體和外界．
（4）圖2中0-D間此植物呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3；光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1．（兩空均用S1、S2、S3的代數(shù)式表示）
（5）若圖2為植物25℃時(shí)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在30℃時(shí)（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變）相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線中A點(diǎn)將下移（上移/下移），B點(diǎn)將右移（左移/右移）．

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