圖1是某雌性高等生物細(xì)胞增殖某時期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖。據(jù)圖回答下列問題:(注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例)

(1)請敘述判斷該生物是動物的理由:

(2)圖1細(xì)胞中7和8的關(guān)系是_______,該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。圖1細(xì)胞在下一分裂時期中含有的染色單體數(shù)是 條。

(3)圖2中含有同源染色體的時期有____________和__________(用區(qū)間表示),a點的變化可表示的生理過程為___________。

(4)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時期C對應(yīng)圖2中的 時期11,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是 。

(5)該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有 條。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.有性生殖的生物,其后代個體之間的性狀有一定的差異,造成這些差異的主要原因是(  )
A.基因分離B.基因突變C.基因重組D.染色體變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

7.果蠅的長翅為野生型,小翅和殘翅為突變型,現(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行正反交實驗,據(jù)圖回答下列問題:

(1)由上述雜交實驗可知翅型的遺傳符合基因的自由組合定律.
(2)反交實驗中,獲得F1后讓其雌雄個體隨機交配,則F2的表現(xiàn)型及比例為3:3:2(不考慮性別).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是某種雄性動物睪丸內(nèi)正在分裂的四個細(xì)胞示意圖,其中屬于次級精母細(xì)胞的是( )

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用豌豆進(jìn)行遺傳試驗時,下列操作錯誤的是( )

A.雜交時,需在花粉成熟前除去母本的雄蕊

B.自交時,雌蕊和雄蕊都無需去除

C.雜交時,需在花粉成熟前除去母本的雌蕊

D.人工授粉后,應(yīng)套袋

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西臨汾第一中學(xué)高一下學(xué)期4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種遺傳病受一對等位基因控制,下圖為該遺傳病的系譜圖。下列敘述正確的是( )

A.該病可能為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子

B.該病可能為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為純合子

C.該病可能為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子

D.該病可能為常染色體隱性遺傳病,Ⅲ2為雜合子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西臨汾第一中學(xué)高一下學(xué)期4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中,不能說明“基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( )

A.非等位基因隨非同源染色體自由組合而組合

B.體細(xì)胞形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半

C.基因在染色體上呈線性排列

D.Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在 上填文字,數(shù)字與文字全對才給分)

(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動物的______做實驗材料,將其放在 中。細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層 膜,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的 。

(2)氨基酸在[ ]______上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[ ]______ 的運輸和[ ]______的加工再分泌出細(xì)胞。此過程的順利進(jìn)行還需要[ ]______來提供能量。要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是______.

(3)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[ ]

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實驗:探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn) 移了,還是將生長素分解了?

(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了示意圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結(jié)論是 ,

試分析獲得這一結(jié)論的理由 。

(2)另一同學(xué)做了示意圖2所示的實驗設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上(見圖2乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;

②乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長素分解了。

(3)實驗假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.

實驗材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。

實驗設(shè)計和實驗結(jié)果預(yù)測:見示意圖3。

實驗結(jié)論:實驗假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖3中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ,理由是 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案